[심리학] sternberg 실험-단기기억 인출 및 탐색 유형 실험

기억을 정보처리 체계로 가정하였다는 것이며, 기억의 구조는 단기기억과 장기기억의 이원 구조가 주 구조라는 관점의 정착이었다. 이와 더불어 기억의 과정에 대해서도 단순한 연합과정 대신에 부호화, 저장, 및 인출 등의 여러 과정들이 기억의 주 과정으로 개념화되었고, 이에 대한 실험적 증거들과 이론들이 발굴되었다예 처리깊이 혹은 처리 수준 이론, 부호화 특수성이론, 부호화-인출 맥락의 상호작용 이론. 또한 기억의 지식표상 구조에 대하

작업기억과 장기기억작업기억과 장기기억 작업기억(단기기억, 베들리의 작업기억모형), 장기기억(장기기억의 처리과정과 기억체계)CONTENTS작업기억과 장기기억I. 작업기억1. 단기기억1) 단기기억의 지속기간과 망각2) 단기기억에서 망각이 일어나는 이유3) 단기기억의 인출2. 베들리(Baddeley)의 작업기억모형1) 조음루프2) 시공간 스케치판3) 작업기억과 추론 : 중앙집행기4) 작업기억폭과 언어이해II. 장기기억1. 처리과정1) 처리수준2) 정교화3

및 결론지금까지 전문성을 첫째, 조직차원의 학습과 개인차원의 학습으로 나누어질 수 있는 일반지식-전문지식이라는 이론적 측면, 둘째, 목표달성 능력, 의사소통 능력, 실천으로서의 창의성, 자기조절 능력으로 대표되는 경험의 측면, 셋째, 방법의 다양성, 문제점의 파악, 정보 수집 능력과 관련된 문제해결 능력, 넷째, 성과의 측면으로 살펴보았다. 이러한 전문성의 개발에 영향을 미치는 요인은 내적 요인으로 목표 비전 성취 의지, 과업중심태도,

단기기억에서 사라져 간다.단기기억은 7개의 項目을 能動的으로 저장하는 기억이다. 따라서 단기기억으로부터의 情報引出은 誤謬가 거의없으며, sternberg의 기억인출 연구에 따르면 단기기억 정보의 인출과정은 系列的(serial)으로 探索이 이루어지고 또한 消盡的 (exhaustive) 으로 탐색이 이루어진다.2. 長期記憶長期記憶 (long-tern memory) 은 정보를 무한히 유지하는 비교적 永久的인 記憶構造이다. 前述했던 바와 같이 단기기억의 정보가 試演(rehearsal)을

심리학’에서 교육심리학의 영역을 발달이론, 학습자의 다양성, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론, 효과적인 수업, 학습동기화, 교실관리, 특수한 학습자, 학습평가 등으로 구분하였다. 5. Sternberg와 Williams (2002)- 인간의 다양성에 관해 지능, 인지양식, 창의성 및 개인차를 다루었고 학습에 관해 행동주의적 접근과 인지주의적 접근으로 구분하엿으며, 동기유발과 교수-학습에 관해 학습자의 동기유발, 교실관리, 그리고 평가에