[교육학] 고등학교종교(기독교)상 교수 학습 지도안

기독교와문화8) 송연재, “기독교와 대중문화”, (석사학위논문, 중앙대학교 2004) p. 14.9) 권태준, “평화와 공존의 문화”, 「조선일보」, 아침을 열며, 1999. 6.- 7 -문화의 문제가 인간의 삶, 즉 “어떻게 사는가?”, “어떻게 살 것인가?”하는 문제이기 때문에 그리스도인들은 문화에 무관심할 수 없다. 세속화, 개인화, 다원화 등으로 특징지어진 오늘의 사회문화 현상 속에서 복음의 증거자로 삶을 영위하는 그리스도인들의문화의바른관계정립이분

상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가정사회학교 장면에서 일어나는 현상을 연구6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유

상생활을 주제로 학생들에게 다양한 교육내용과 간접적 체험학습의 기회를 제공하여 신나고, 즐거운 학교생활이 되도록 하며, 교사들은 전교생을 대상으로 한 공개적인 교과통합 교수방법을 연마함으로써 수업개선 및 자기장학의 기회를 갖도록 하고 있다.3) 교재원 체험학습활동- 직접 식물을 재배하고 관찰함으로써 자연의 변화에 흥미를 느끼고, 기초적인 재배 경험을 통해 자연의 소중함과 미래 생활에서의 여가 활용 능력을 기른다. 4) 사회적응

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고

학교 신학대학원,2003), p. 3.5) 이승재, 「기독교 청소년 상담 지도서」 (서울: 은혜출판사, 1995), p. 17.- 6 -인이 되어 가는 과도기라 할 수 있으며, 모든 행동에 있어서 부자연스럽고 대인 관계가 순조롭지 못하고 고민하는 시기이기 때문에 이러한 청소년에 대해서 과도기,중간인,주변인,제2의탄생기,질풍노도의시기,연소성인이라고부른다.6)B. 사회적 이해청소년들의 근본적인 행동 자세는 독립하려는 경향과 한편으로는 안정감과 평온을 주는 보호