[유아교육] 놀이지도 및 놀이이론-사회극 놀이

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2012.05.29 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 사회극 놀이란?

Ⅱ. 사회극 놀이의 교육적 효과

Ⅲ. 환경구성 및 놀잇감

Ⅳ. 연령별 역할놀이의 특징

Ⅴ. 교사의 역할

Ⅵ. 참고문헌

본문내용: Ⅰ. 사회극 놀이란?

1. 정의
사회극 놀이란 유아에게 흥미로운 사건이나 상황, 역할, 대상 등을 모방하고 가상하면서 놀이로 재현해 보는 것을 말한다. 사회극놀이는 소꿉놀이, 가상놀이, 극놀이, 주제 환상극 놀이, 상상놀이, 가장놀이와 동일한 개념으로 사용되는데 이와 같은 모든 놀이에는 가작화 요소가 작용한다는 공통점이 있다.

2. 구성요소
Smilansky(1968)는 놀이 훈련 연구에서 사회극 놀이 목록은 성숙한 수준의 집단 극놀이 수행 능력으로 특징 지어지는 다섯 가지 요소로 구성된다고 한다. 이는 역할 수행, 가상 전화, 사회적 상호 작용, 언어적 의사소통, 지속성이다.
유아들의 사회극 놀이에 이러한 요소가 나타나는지 나타나지 않는지를 관찰함으로써 유아들의 놀이 수준을 파악할 수 있다.

다섯 가지 구성 요소를 구체적으로 정의하면 다음과 같다.

① 역할 수행(Role playing) : 유아가 역할을 맡으면 역할에 맞는 언어와 적합한 행동을 할 수 있도록 역할에 대해 전달을 한다.
② 가상 전환(Make-believe transformation) : 물체 사용이나 언어적으로 창의적 가작화를 하는 등 상징을 사용한다.
③ 사회적 상호 작용(Social interaction) : 최소한 2명 이상의 유아들이 놀이 에피소드와 관련하여 직접적으로 상호작용하도록 한다.
④ 언어적 의사 소통(Verbal communication) : 놀이 에피소드를 하는 동안 유아들 간에 초 의사 소통과 역할에 맞는 대화하기의 2가지 언어적 상호 작용이 일어난다. 초 의사 소통이란 사물에 가상적 성질을 부여하고 역할을 지시하고 이야기의 흐름을 계획하고 부적절한 역할 행동을 지적하는 것을 말한다. 역할에 맞는 대화하기란 유아들이 놀이 속의 인물이 되어 자신의 역할에 맞는 적절한 대화를 하는 것을 말한다.
⑤ 지속성(Persistence) : 유아가 놀이에 계속해서 참여할 수 있어야 한다.

참고문헌: 1. 박란규. 2005. "연령별, 생활주제별, 흥미영역별 교구의 실태 및 질적 수준에 관한 연구" 석사학위논문, 배재대학교.
2. 신유림 외. 2010. 놀이지도. 창지사.
3. 이대균 외. 2006. 영유아를 위한 교재.교구 연구 및 지도. 양서원.
4. 이숙재. 2004. 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
5. 지성애. 1996. 유아놀이지도. 정민사.

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