각본이론과 상담자의 자기이해, 기본인생태도 이론, 자기부정 타인긍정, 자율성, 스트로크 이론 등 총체적 조사분석

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각본이론과 상담자의 자기이해 기본인생태도 이론 자기부정 타인긍정 자율성 스트로크 이론 등 총체적 조사분석-1페이지

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목차: 목 차

1. 각본이론과 상담자의 자기이해 증진

2. 기본 인생태도 이론과 상담자의 자기이해 증진

1) 자기부정, 타인긍정. (I`m not-OK, You`re OK)

2) 자기부정, 타인부정. (I`m not-OK, You`re not-OK)

3) 자기 긍정, 타인 부정(I'm OK, You're not-OK)

4) 자기긍정, 타인긍정(I'm OK, You're OK)

3. 스트로크 이론과 상담자의 자기이해

4. AC와 FC의 이론과 상담자의 자기이해

5. 드라이버 이론과 상담자의 자기 이해

6. 이면교류이론과 상담자의 자기이해

7. 자율성과 상담자의 자기이해

본문내용: 상담자의 자기이해

상담자의 자기이해증진과 자기능력부여를 위한 교류분석이론의 임상적 적용

TA의 이론체계에서 어떤 하위이론을 선택하는 합리적 이유(rationale)는 상담현장에서 제시
려 있다. `패러다임(paradigm)'이라는 말은 Kuhn(1972)의 주장에 의하여 행동과학에 널리 사용되고 있는 말이다. 과학사의 연구학파인 Kuhn은 패러다임이라는 말을 여러 가지로 사용하고 있는데, ‘개념적․해석적 틀(가정, 전제, 태도, 신념, 기대 및 가치의 상호연결망)’으로 정의할 수 있다. 한 때 대부분의 사회사업가들은 그들의 클라이언트와 클라이언트의 문제를 한 가지의 치료적 패러다임, 즉 정신 분석적 패러다임으로 개념화하였다. 그러나 현재에는 여러 가지 새로운 패러다임을 발전시켜나가고 있다.

그렇다면 상담교사의 자기 이해와 자기 능력 부여와 관련되어 어떤 구체적인 문제들을 상담과제로 설정하고, 다음 7가지 이론들, 곧 1) 각본이론(Script Theory), 2) 기본인생태도(Basic Life Position), 3) 스트로크 이론(Stroke Theory), 4) 성격에서 자유로운 어린이와 적응하는 어린이(FC and AC), 5) 드라이버(Drivers), 6) 이면교류(Ulterior Transaction) 그리고 7) 자율성(Autonomy) 등을 의도적으로 선택했는지 그 기본적 상담계획(Counseling Plan)을 이해할 필요가 있다.

상담자는 첫째, 자기 각본에 빠지는 경우 상담자로서의 역할과 기능을 상실하게 되고 내담자의 문제를 악화시킬 가능성이 높다(각본이론). 둘째, 상담자가 자기 자신이나 내담자에 대하여 부정적 태도를 갖게 될 때 내담자 - 상담자 체계의 역동적 상호관계는 긍정적 상담관계가 성립되지 않는다(기본인생태도). 셋째, 상담자의 스트로크 파일(Stroke File)의 기본적 구성에 따라서 상담에 필수적인 지지기법에 큰 문제가 생기고 상호치료관계가 잘 성립되지 못한다(스트로크 이론). 넷째, 상담자가 내담자를 상담할 때 자신의 기본적 이고그램(Egogram)에 입각하여 어느 정도 자신의 솔직한 생각․느낌․행동을 표할 수 있는 능력과 또한 내담자의 생각․느낌․행동에 주목할 수 있는 능력이 어느 정도 있는지를 아는 것은 상담에서 매우 유용한 자기이해가 된다(FC와 AC이론). 다섯째, 상담자 자신의 심리적 명령이 내담자에게 영향을 주는지 알아야 한다. 상담교사는 학생에게 자신의 신념을 강요할 가능성이 많고, 이로써 진정한 학생의 문제는 다루어지지 못한다(드라이버 이론). 여섯째, 상담자가 전달하고자하는 메시지를 직접 말하지 못하고, 이면적으로 전하려고 할 때 의사소통에 문제가 생긴다(이면교류). 일곱째, 상담자와 어느 정도로 인식, 자발성(순발성), 친밀성 등으로 구성되는 자율성을 갖고 상담에 응할 수 있느냐 하는 것은 상담의 효과성과 자기능력부여와 관계된다(자율성).

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