대학평준화에 대한 찬성반대의견과 실천 대안0k

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2012.05.12 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 대학평준화에 대한 찬성반대의견과 실천 대안0k
좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여,
과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차: Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 대학교육의 붕괴와 학문의 상실
1) 대학은 공교육이 아니다.
(1) 대학은 경쟁을 해야 한다.
(2) 대학은 능력 있는 사람만이 다니는 것이다.
(3) 대학은 노동시장에 필요한 인적 자원을 양성해야 한다
(4) 대학은 재단의 영리추구를 위한 수단이다.
(5) 대학은 사적 이익을 추구하기 위해 다닌다.
2) 학벌이 곧 능력이다
(1) 학벌은 현대판 신분증이다.
(2) 대학졸업장은 기본적인 보험 증서이다.
(3) 교육으로 부와 빈곤은 대물림된다
(4) 대한민국은 서울공화국이다
3) 대학은 교육기관이 아니다
(1) 대학은 권력기관이다
(2) 대학은 취업준비 기관이다
(3) 대학에는 학문이 없다
(4) 대학생 교육은 사설학원이 한다

2. 대학 평준화에 대한 반대찬성의견
1) 대학 평준화에 대한 반대의견
⑴ 학력의 하향평준화 국가경쟁력의 약화를 이루게 된다.
(2) 대학교육의 질적저하를 유발하는 요인이 된다.
⑶ 평준화로 인해 대학의 경쟁력은 크게 약화 될 것이다.
⑷ 사학의 자율성 침해를 당하게 된다.
⑸ 교육의 경쟁력, 국가 경쟁력의 약화된다.
(6) 학생들에게 있어 학교 선택권 제한된다.
2) 대학 평준화에 대한 찬성 의견
⑴ 대학 평준화가 국가 균형 발전의 바탕이 되고 있다.
(2) 대학입시의 부정을 없애기 위해서도 대학평준화를 이뤄야 할 것이다.
(3) 각 대학들이 다양한 방식으로 발전할 수 있도록 하자면 서열화를 없애야만 한다.
(4) 평준화로 인한 학력수준을 향상시켜야 할 것이다.
(5) 학벌신분제로 이용되어 사회위화감을 조성하고 있다
(6) 학벌 사회를 타파하기 위한 가장 현실적인 방법이 교육 평준화이다.
(7) 고등학교 교육이 명문대를 가기 위한 주입식 위주의 교육에서 탈피하게 될 것이다.

3. 대학 평준화를 위한 실천 대안
1) 경쟁의 다양화를 통한 대학 서열화를 없애야 할 것이다.
2) 교육의 수준을 높이고 엘리트 교육까지 할 수 있게 하는 교육제도의 도입이 필요하다.
3) 대학평준화 정착기에는 고교졸업자격제를 시행한다.
4) 대학교육의 무상화를 통해 대학교육의 평준화를 기해야 한다.
5) 국공립대의 평준화를 통해 대학의 서열을 타파하여야 한다.
① 서울대의 독점적 지위를 폐지하라.
② 국립대학을 대학평준화의 견인차로 삼아야 한다.
③ 사립대를 준국립화하라
6) 학력학별차별금지와 지역할당 등 사회개혁을 진행하여야 한다.
① 학력학벌차별금지법을 제정하라
② 지역별 인재 할당제를 실시하라.
③ 공직의 독점을 금지하라
④ 평생재교육시스템의 구축으로 교육복지를 실현하라
⑤ 일할 수 있는 기회를 확대하라
7) 대학평준화와 특성화를 이뤄야 한다.
4. 대학평준화에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용: Ⅰ. 서 론

우리나라만큼 교육에 대한 애착이 강한 민족도 전 세계적으로 없을 것이다. 교육을 평등하게 받고 싶지만 실지로 교육의 기회균등을 이루기가 심지가 않다. 교육의 기회균등은 능력사회의 신념을 반영한 개념으로, 모든 사람이 성별가정배경사회경제적 지위거주지역종교인종 등에 관계없이 개인의 능력에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 갖는 것을 말한다. 이를 보다 넓은 관점에서 보면 ‘교육평등’이라는 의미로 파악할 수 있다. 학교제도의 발달은 그러한 능력주의 사회실현에 큰 공헌을 할 것으로 기대하였으며, 우리 헌법 제31조 1항에서는 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 보장하고 있다. 1990년대 중반부터 시작된 교육개혁은 공교육의 기능을 부정함으로써 교육 불평등을 가속화하고 있다. 특히 정부관료와 기업가는 경제위기를 극복할 수 있는 중요한 수단으로 대학교육을 바라봄으로써 고등교육의 본질을 심하게 왜곡시키고 있다.
현재 대학교육은 대중교육 단계에 접어들었다. 그러나 대학교육의 대중화로 인해 고등교육의 기회가 외연적으로 넓어졌다는 긍정적인 측면이 있음에도 현재 대학교육은 사회적 지탄의 대상이 되고있다. 주된 비판은 대학이 기초학문교육도 제대로 못하면서 노동시장에 진출할 경쟁력 있는 노동력도 만들지 못하고 있다. 이 장에서는 대학 평준화에 대한 찬성반대의견과 실천 대안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.

참고문헌: 강준만. (1996). 「서울대의 나라」. 개마고원.
김경근. (2002). \"학교선택제와 교육평등.\" 「교육사회학연구」 12(3): 1-23.
김종엽. \"한국 사회의 교육 불평등.\" 「경제와사회」 한울.
박영진, 2011, 진보교육연구소 대학교육분과, 대학교육의 현실과 새로운 대학체제 구상
박부권 외. (2002). 「고등학교 평준화정책의 진단과 보완방안에 관한 연구」. 교육정책연구 2002-특-15. 교육인적자원부.
부르디외, 피에르. (2000). 「재생산: 교육체계 이론을 위한 요소들」. 이상호 역. 동문선.
이용교, 2005, 광주대학교교수, 학교 혁신과 교육복지를 위한 리더의 역할

자료평가

반대의견 2번은 찬성으로 옮겨가야할것같네요.......편집오류인듯해요
sol***
(2015.05.09 22:31:15)

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