[문학학습지도안] 삼포가는길 수업절차모형

절차 중 염습의 과정을 살펴봄으로써, 우리의 실제 삶에서 체험할 수 있는 삶의 유한성과 죽음에 대해 확인한다. 2)- 모둠활동▷ 수업 전에 미리 읽어본 연극 ‘염쟁이 유씨’의 대본을 모둠별 활동을 통해 간단히 시연해 본다. 6가지의 에피소드를 각각의 모둠들이 나누어 시연해 볼 수 있도록 한다. (학습자료 1 : 염쟁이 유씨 연극대본)▷ 이 과정에서 연극에 등장하는 여러 삶의 모습과 주인공이 느끼는 감정 등을 체험해본다.3)-

수업의 목표를 명확하게 제시하고, 목표에 도달하기까지 지속적으로 수업 시간을 충분히 배당하고, 단위 수업에서 많은 내용의 범위를 다루며, 학생의 수행을 계속적으로 점검하는 수업 형태이다. 이것은 행동주의 이론에 기반을 두고 단계적으로 학습하도록 하되, 짧은 시간에 집중적으로 연습하게 하고, 교사는 교정적인 피드백을 하여 효과를 극대화하려는 것이다.현시적 수업모형(Explicit Instruction)은 직접 교수에서의 선언적이며 절차적인 지식요

길이 막혀 좀 늦었어. 어, TV가 안나오네. 손전등을 가져오너라. 옥상에 가서 안테나를 점검해 봐야 되겠다.어머니 : 조심하세요.(옥상에 올라간 아버지는 옥상 입구에 서 있는 그림자를 보고 깜짝 놀란다.)아버지 : 당신 누구요?영훈이 아버지 : 그러는 당신은요?아버지 : 혹시 당신 강도 아니야?(정의심에 불타는 아버지, 아저씨의 대답을 채 듣기도 전에 서로 강도라고 소리치며 한바탕 싸운다. 걱정이 되어 올라온 어머니는 두 사람의 싸움 을 말린다

학습 활동1.3.2. 단계화된 시 창작 교육의 중요성1.4. 결론2. 이해․표현 활동 중심의 시 교육2.1. 국어교육과 문학교육2.2. 이해․표현 교육과 문학교육2.3. 이해․표현 활동 중심의 시 교육 방안2.4. 맺음말3. 협동학습을 통한 중학교 시 교육 방법 연구3.1. 서론3.1.1. 연구 목적 및 방법3.1.2. 기존 연구 검토3.2. 협동학습을 통한 시 교육 모형3.3. 협동학습을 통한 시 교육의 실제3.3.1. 의 경우 : 시의 운율3.3.2. 의 경우

수업 절차 105. 상보적 교수법에서 교사의 역할 136. 상보적 교수법의 장․단점 137. 상보적 교수법 적용 시 유의할 점 148. 상보적 교수법의 적용 사례 151) 상보적 수업이 작문수행 능력의 향상에 미치는 효과 152) 지리개념 발달과 상보적 교수-학습에 대한 연구 169. IRT 1810. 상보적 교수법 동영상 자료 2111. 상보적 교수법 지도안 & 학습지 22Ⅲ. 결 론 25참고문헌 26Ⅰ. 서 론상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다