[초등교과교육론] 프뢰벨 교육이론

이론적 특징을 살펴본 후, 그것이 현재 우리에게 주는 교육적 시사점과 의의, 그리고 방향을 논의하였다. 이들의 이론은 앞으로의 초등교육이 나아가야 할 방향을 제시해 주는 귀한 지침이 되리라고 생각한다. 따라서 초등교육의 건설적이고 주체적인 발전을 위하여, 그들의 이론을 끊임없이 탐구하고 실천하려는 노력이 필요하다. 주제어: 루소(Rousseau), 듀이(Dewey), 에밀(Emile), 교육, 자연, 경험, 교과

교육경험을 많이 한 피바디 같은 미국의 여성 선험론자에게 매력있었던 것은 다른 형태의 낭만주의처럼 선험주의는 여성을 이상화 했지만, 사회에서 어떠한 실제적 역할을 부여하지는 못했다. 유치원은 피바디 같은 여성에게 존중할만하고 의의있는 동기를 부여했으며 자기 존중감과 자발적 활동의 가능성을 제공해 주었다.우리들은 그녀의 교육론 가운데에서 그녀의 독자적인 유아 교육체계를 발견할 수 없다. 그녀는 프뢰벨의 교육이론과 방법

전통적 교육철학과 교육관 1부. 교육철학의 의미와 기능 교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다.1. 교육철학의 여러 가지 의미교육철학은 교육관 혹은 교육사상과 같은 뜻으로 사용되고 있음. 교육철학은 교육목적론과 같은 말로 사용되기도 함. 교육철학은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을

유아교육의 철학적 기초와 사상적 배경1. 철학적 기초1) 항존주의항존주의자들은 인간의 본성이란 변화하지 않으며, 본질적으로는 동일하다고 주장한다. 대표적인 학자로는 허친스와 아들러, 동양의 주희 등을 들수 있으며, 항존주의 교육 철학의 기본 이론을 다음과 같이 정리한다.① 인간의 본질은 항상 불변하는 것이기 때문에 교육의 본질도 변하지 않는다.② 인간은 이성이 있기 때문에 교육은 발달하는 이성에 관심을 두어야만 한다.③ 교육

유아교육의 철학적 기초와 교육학자의 교육사상1. 철학적 기초1) 항존주의항존주의자들은 인간의 본성이란 변화하지 않으며, 본질적으로는 동일하다고 주장한다. 대표적인 학자로는 허친스와 아들러, 동양의 주희 등을 들수 있으며, 항존주의 교육 철학의 기본 이론을 다음과 같이 정리한다.① 인간의 본질은 항상 불변하는 것이기 때문에 교육의 본질도 변하지 않는다.② 인간은 이성이 있기 때문에 교육은 발달하는 이성에 관심을 두어야만 한다.