[초등교과] 감각통합훈련프로그램

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2004.10.30 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 이론적 배경
1. 감각통합훈련의 이론적 배경
2. 감각통합훈련의 기본원리
Ⅱ. 프로그램의 구성 및 목적
1. 프로그램의 구성
2. 프로그램의 목적
Ⅲ. 프로그램의 내용, 효과
1. 프로그램의 내용
2. 프로그램의 효과
Ⅳ. 참고 자료

본문내용: 1. 감각통합훈련의 이론적 배경
감각교육이 장애아동에게 도입된 것은 Itard의 아베롱의 야생아 교육에서 비롯되었으며 Seguine의 신경생리학적 접근법으로 발전하였다. 그 후 감각통합이론은 Ayres 박사가 신경과학과 신체발달, 신경근육 기능의 연구에 바탕을 두고 발전시켰다. Ayres(1979)에 따르면 인간의 감각기관은 청각, 전정감각, 고유수용감각, 촉각, 시각 등으로 구성되어 있다. 인간의 감각기관들은 서로 밀접하게 관련될 뿐만 아니라 뇌와도 상호 연결된다. 이러한 감각의 상호작용은 상황을 정확하게 해석하고 적절한 반응을 가능하게 하는데, 이러한 감각들의 조직화를 감각통합이라고 하였다. 그 이후 감각통합(sensory integration)은 "일정한 감각입력이 다른 감각정보와 함께 적응반응을 유발시켜 나가는 뇌의 신경과정"(박화문, 2000, p.447)으로 이해되고 있다. 즉, 우리가 시각, 촉각, 공간, 운동 등의 각종 감각자극을 받아들이고, 입력된 감각자극 내용을 해석, 연합, 통합하여 상황에 적절하게 통합하고 조직화하지 못하는 장애로서, 발달이나 정보처리, 행동 등에 다양한 정도의 문제를 일으키는 상태를 지칭한다.
감각통합은 주로 세 가지 기본적인 감각, 즉 촉각(tactile), 전정감각(vestibular) 및 고유수용감각(proprioceptive)에 초점을 맞추고 있다. 태어나기 전부터 이들은 연결이 형성되기 시작하며, 점차 성숙되고 주위 환경과 상호작용을 하면서 발달되어 간다. 세 가지 감각은 자기들뿐만 아니라 뇌의 다른 계와도 서로 연결되어 있다.

참고문헌: 1. 논문 자료
▣감각통합훈련이 발달장애아의 운동, 언어, 사회화 능력에 미치는 영향
- 박명희 : 조선대학교 교육대학원 특수교육전공
- 2002학년도 교육학 석사학위논문
▣감각통합훈련이 발달장애아의 적응행동에 미치는 효과
- 류재관 : 우석대학교 교육대학원 특수교육전공
- 2000학년도 교육학 석사학위논문

2. 서적 자료
박화문 역(1992); 장애아를 위한 감각통합법; 도서출판 특수교육

3. 인터넷 Site 자료
▣http://www.kser.co.kr/intervention/toy/toy.htm
- http://www.kser.co.kr/intervention/toy/toy1.htm
- http://www.kser.co.kr/intervention/toy/toy3.htm
- http://www.kser.co.kr/intervention/toy/toy5.htm
▣http://lovefeast.or.kr/program/VISIONTRIP.htm#%20top
▣http://www.doorisarang.or.kr/new/edu02/edu-02-02.htm

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