[문학학습지도안] 반응중심학습모형- 서정주의 `추천사`를 중심으로

문학이라는 것이 기본적으로 미를 표현하는 예술의 한 형태이고, 이를 감상함으로써 독자는 심리적 쾌감을 느끼게 된다. 시에서 문학적 즐거움을 주는 요소는 언어, 문체, 운율 등이 있는데 교과서에 실린 작품에는 재미있는 표현(송골송골, 오순도순, 호호거리며 등)들이 많아 학습자는 신선한 감각과 깊은 인상을 받을 것이며 결과적으로 문학작품을 읽는 즐거움과 창작의 기쁨을 동시에 느낄 수 있을 것이라 생각된다.Ⅳ. 반응 중심 학습 모형1. 개관

학생중심 시 지도 방안◈ 목 차 ◈Ⅰ. 들머리Ⅱ. 본 론1. 7차 교육과정의 수용이론에 대한 논의2. 학습자 중심의 시지도 절차모형. 가. 반응중심모형 나. 구인환의 모형3. 이육사의 ‘광야’를 통한 실제 수업에의 적용가. 계획 나. 진단 다. 지도(전체-부분-종합)라. 평가 마. 내면화4. 교수-학습지도안 Ⅲ. 마무리 Ⅰ. 들머리7차 교육과정에서는 6차에서의 ‘문학작품의 이해와 감상’을 ‘문학의 수용’이라는 용어로 바꿈으로써 문학교육이 단순

학습자와 수용맥락 간의 상호작용753. 학습자 수용맥락의 개방성794. 학습자 삶의 맥락과의 연계 81Ⅴ. 맥락 중심 문학교육의 실제841. 맥락 중심 문학수업 모형 설계842. 맥락 중심 문학

를 뒤집자” - 5) 5, 9차시 “세상을 뒤집자” -6) 10차시 “마무리하며”4. 학생 활동의 평가 방안5. 구체적인 수업 방안: 2, 6차시를 중심으로1) 차시 선정의 이유2) 논술 수업 지도안의 예시Ⅲ. 결론1. 요약 및 정리2. 의의3. 한계점Ⅳ. 참고문헌Ⅴ. 첨부자료1. 활동 학습지2. 평가지3. 기타 보조 자료4. 교육실습 중 ‘명제(생각) 뒤집기’ 활동 실시Ⅰ. 서론1. 논술 수업 모형의 주제와 선정

중심의 문학 교육2) 문학교육에 대한 반성01 문학교육은 왜 필요할까(1) 단순 지식과 분석 위주의 문학 교육자발적이고 주체적인 감상의 기회 배제됨2) 문학교육에 대한 반성01 문학교육은 왜 필요할까(1) 단순 지식과 분석 위주의 문학 교육제4차 교육과정기 중학교교과서에 실린 학습 목표 관련 내용 중 일부 운문과 산문의 차이를 알아보자. 시는 어떤 글인가 알아보자. 시의 형식을 알아보자. 시 속에서 말하는 사람을 찾아보자.