[문학교육지도안] 전설 ‘아기장수 우투리’ 학습지도안

동화를 활용한 다양한 읽기 교육 방안 동화를 활용한 다양한 읽기 교육 방안1. 서론1.1 연구목적이 연구에서는 동화를 활용한 다양한 읽기 방안을 제시하여 한국어 교육 현장에서 초급 학습자에게도 문학 작품을 접할 수 기회를 제공하고 나아가 한국어 학습자들의 의사소통 능력을 향상시키고자 하는 데 목적이 있다. 국내외에서 한국어 학습자가 증가하면서, 외국어로서의 한국어 교육 방법과 교수법에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 그 중

교육과정의 문학영역2.2. 문학 영역의 교육 내용2.3. 문학 지도2.4.단원과 관련된 7학년 교육내용2.5.교육내용의 문제점3. 교과서 분석과 비판3.1. 대단원 학습 목표와 체제의 문제3.2. 소단원 구성 체제의 문제3.3. 교수 ․ 학습 방법상의 문제 4. 교사용 지도서 분석과 비판4.1. 단원 설정의 이유4.2. 지도상의 유의점4.3. 대단원 지도의 절차4.4. 대단원 평가 계획, 참고 자료5. 수업 지도안 분석5.1. 수업

지도안【1】7차 교육과정 교과서 분석 - 블랙박스(상)현행 교과서 중 「감자 먹는 사람들」을 수록하고 있는 교과서는 블랙박스(상) 뿐이다. 「감자 먹는 사람들」은 블랙박스 교과서에서 Ⅰ.문학의 특성 이라는 대단원 안에 문학과 언어의 관계를 이해하기 위한 2.문학과 언어 단원의 본문으로 수록되어있다. ‘산문에 기대어’와 ‘청춘예찬’과 함께 실려 있으며, 수록 된 부분은 윤희언니에게 편지를 쓰지만 부치지 못할 것 같다는 내용의 부분과

아기장수 우투리차시1/2수업목표1.‘아기장수 우투리’를 읽고 영웅적 면모를 드러내는 소재를 중심으로 줄거리를 요약할 수 있다. 2.‘아기장수 우투리’를 일반적 영웅의 특징에 비추어 공통점과 차이점을 찾아내어 말할 수 있다.3. 일반 영웅이야기와 ‘아기장수 우투리’의 구조상의 차이점을 파악할 수 있다.수업방법협동학습법학습단계학습내용교수-학습 방법 및 활동교수 자료지도상 유의점도입(10분)동기 유발목표 확인(1) 영웅이

학습활동교실 창가에서김용택시학습활동농부와 시인김용택시보충심화나의 슬픈 반생기한하운자서전보충심화보리피리한하운시보충심화민들레의 연가이해인수필보충심화꽃씨를 닮은 마침표처럼이해인시2. 이야기의 구조소단원(1)아기 장수 우투리전설소단원(2)현명한 아내, 만카민담(체코)보충심화원숭이와 거북 이야기설화(아랍)보충심화바리데기 바리데기 바리공주야설화3. 문학의 표현소단원(1)지