아동학대 사례를 찾아보고 내용을 요약한 후 자신의 느낌, 감정의 변화를 적어보고, 자신이 사회복지사로서 대상아동을 만났다면 어떻게

변화◦ 신체적 퇴행과 더불어 인지 능력이 감소- 중년기에는 지능이 감소하지 않으며 특정한 측면의 지능이 발달함2) 심리적. 정서적 특징◦ 에릭슨 : 자신과 타인의 행동방향을 제시하고, 미래를 계획하며, 타인의 욕구를 예측 가 능한 시기로 규정함=> 이 시기에 직면되는 사회적 위기 - 생산성 대 침체성생산성 - 내적으로는 자녀양육과 외적으론 직업에 대한 몰두, 사회에 대한 기여 등의 자신보다는 타인, 현재보다는 미래를 위한 일을 하는 것임

사회 복지사의욕x위험노출방임게으름하루살이양육비행왕따결식학대청결x짭퉁우울함외톨이소외애정결핍상대적 박탈감배고픔추잡함추위흑백장애빈곤의 세습문어발 기업부의 재생산부정적긍정적외향적정책적경험적아동느낌원인ⅲ) 마인드 맵 (Mind map)조원들과 함께 한 마인드 맵핑ⅳ) 질문 나열다 함께 단어를 나열하고 유목화와 마인드 맵핑의 과정을 거친 후, 1차 자료조사를 하였다. 모두가 조사한 자료를 클럽에 올

< 학교사회사업론 >청소년 가정폭력* 목 차 *Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 학교 사회복지의 개념2. 가족폭력의 정의3. 아동학대의 정의 및 유형4. 대상소개5. 학교 사회복지 개입 방법⑴ 자문 ⑵ 프로그램 6. 논문 < 서 론 > ⑴ 문제의 제기⑵ 연구의 의의 및 목적⑶ 연구의 범위 및 한계⑷ 용어의 정의< 이론적 배경 > ⑴ 선행연구 동향⑵ 가정폭력 유형과 특성 < 연구방법 > ⑴ 연구의 설계⑵ 조사대상⑶ 조사도구< 조사결과 > ⑴ 부모의 자녀폭력정도⑵

어떻게 바뀌었으면 좋았을지 생각해 보고, 그러면 지금 어떤 식의 변화가 있을지를 찾아보고 말로, 혹은 글로 표현해 보도록 합니다. ③ 자신의 내부에 있는 미해결 과제를 찾아보고, 삶을 재구성해 보는 의미에 대하여 설명합니다. ④ 느낌을 적어봅시다.5. 마무리하기전체 프로그램과 자신의 변화에 대해 평가해 봅시다. 앞으로 실천해야 할 내용을 생각해 봅시다. 당신은 프로그램을 시행해보고 목표가 달성되었습니까? 프로그램의 유익했던 점

사례1. 내담자기본정보2. 내담자이해3. 상담목표 및 전략 성과4. 논의점5. 상담과정내용요약6. 상담에 대한 논평Ⅰ. 개입임상사회사업기술론Ⅱ개별상담 세미나 (중기, 말기 단계)1. 도입일대일 관계를 기반으로 개인의 욕구와 문제해결을 도우려는 개인수준의 개입에는 면담과 상담기술이 필수적이다. 개별상담에 있어 개입의 직전 단계인 목표설정에서 지정한 내용들이 개입을 통해서 일어나기를 바라는 변화유형으로는 구체적 행동의 변화, 관