학교문화가 청소년에게 미치는 부정적 요소

청소년 연령 기준은 위의 것들과 다르다. 여기에서는 청소년을 가장 일반적인 인식에 해당하는 중․고등학생으로 설정하기로 한다.이렇게 청소년의 연령 기준에 대해서도 다양한 기준이 있는 것은, 청소년에 대한 각계각층의 관점과 인식이 매우 다양하다는 것을 시사한다. 청소년기의 마무리가 늦어지고 있다는 것 또한 가정환경과 식생활의 개선, 자극적인 사회 환경, 학교 교육의 연장, 사회의 전문화, 가치관의 변화 등으로 인하여 청소년기의 시

청소년의 성문화는 가족 학교 동료 미디어 사회 등 다양한 환경에서 얻는 , , , ,성과 관련된 정보와 경험을 바탕으로 발달합니다 청소년기는 성 정체성과 성 .적 취향 정신적 및 정서적 발달에 깊게 관련되어 있기 때문에 청소년들이 받 , ,아들이는 성문화의 올바른 이해와 가치 체계 구축이 매우 중요합니다 기능적 .이고 건강한 성문화 환경은 청소년들이 안전하게 성 감수성을 개발하는 데 도움이 됩니다 반면 부정적이거나 비건강한 성문화 환경

학교생활적응의 문제가 부각되고 있다. 학교는 모든 학생들에게 중요한 생활영역이며 학교와 가정에서의 적응은 아동의 성장과 발달에 중요한 요소로 알려져 있다. 다문화 가정 아동들이 학교적응에 있어 사회적 지지가 중요한 요인으로 나타났는데 이는 언어능력과 함께 심리사회적 적응상태가 양호한 점은 개인적은 능력, 부모와 사회의지지, 기타 요인의 영향으로 보인다. 다문화 가정 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 변인들은 교우관계, 교

중요하다고 본다. 또한 청소년기의 문제를 파악할 때 주변의 환경, 즉 사회적 환경을 분석하는 것이 중요하다고 볼 수 있다. 그리고 가정 내의 역기능적인 요소를 파악하고 그에 대한 적절한 개입을 위해 복지 서비스 제공이 이뤄져야 한다고 보고 건전한 성장을 위한 환경으로 변모할 수 있도록 노력해야 한다.5. 참고문헌- 구혜영, 『청소년 복지론』, 신정, 2013- 윤은희(2007). 위기청소년 위험요소척도 타당성 연구. 서울대학교 대학원. 석사학위논문.

청소년의 문제행동 경험에 대한 반응범주는 경험이 전혀없다에 0점, 1-2번의 경험에 1점, 3-4번의 경험에 2점, 5-6번의 경험에 3점, 6번 이상의 경험에 4점을 부여하여 점수가 높을수록 문제행동이 높은것으로 나타낸다. 3. 자료분석 방법본 연구에 사용될 자료의 분석방법은 SPSS/WIN 11.0 프로그램을 사용하여 통계 분석을 할 것이다.참고문헌이춘군(2004). 가정환경 요인이 청소년의 애착과 비행에 미치는 영향.경기대학교 석사학위논문.기광도(2002). 부모의