[초등국어교육] 국어과 교수 학습 과정안(1-2 듣기,말하기 4.다정하게 지내요)

초등학교 국어듣기․말하기 교과서 분석 및 수업설계 보고서1-2-3. 생각을 전해요- 목 차 -Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성Ⅱ. 듣기․말하기 교육 내용 구성의 원리Ⅲ. 단원 분석(1-2-3.생각을 전해요) Ⅳ. 교수․학습 과정안(교사용 지도서)Ⅴ. 교수․학습 과정안(재구성)Ⅵ. 토론Ⅶ. 참고문헌Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성국어교육으로서의 언어활동은 가정, 사회 , 학교를 통하여 이루어진다. 그 중에서 말하기와 듣기는 인간의 의사소통으로 맨 먼저 학

학습 목표 및 도달의 예>2) 목표 분석의 기준과 실제3) 삽화 분석의 기준4) 텍스트 분석의 기준5) 재구성의 원리6) 삽화및 텍스트 분석의 실제와 재구성5. 교수전략 : 수정된 직접 교수법6. 교수∙학습 과정안1. 경과 보고2. 교과서와 제 7차 국어과 교육과정(1) 제 7차 국어 교과서 편찬방향1) 국어사용 능

듣기․ 말하기 교과서 94쪽 Ⅲ. 국어과 교수 ․ 학습 모형의 선정1. 교수・학습 모형 선정☞ 역할 수행 학습 모형역할 수행 학습 모형은 역할 놀이 자체가 학습 목적인 경우, 역할 놀이가 학습 목표 달성에 중요 수단이 되는 경우, 통합적 언어 활동이 요구되는 경우에 적용하기 알맞은 모형이다. 교육과학기술부,《초등학교 국어 교사용 지도서》, 2-2, 2009, 417.본 차시(4차시)의 주요 학습 활동은 ‘역할놀이’일 뿐 아니라 아동은 1-3차시에 문학작품을

국어학습 부진아에 대해 전반적으로 살펴보고 그 학습방향을 제시하기로 한다. Ⅱ. 본론1. 학습 부진아와 학습 지진아의 정의우리가 교육과정에서 목표로 삼고 있는 학습 수준에 도달하지 못하는 학생을 학습 부진아라 한다면, 국어과의 경우에도 국어과의 각 영역별 학년별 학습목표에 미치지 못하는 학생을 국어 학습 부진아라 할 수 있겠다. 이에 관해 현재 초등학교 1-2학년에서 시행 중인 제7차 교육과정에 제시된 국어과 교육목표는, 기본 교육과

국어 초등 교육이 모든 교육의 기초라고 할 때, 초등 국어과 교육은 모든 국어과 교육의 기초라는 뜻과 다른 교과 교육의 기초라는 뜻을 함유한다. 국어과 교육이 모든 교과 교육의 기초라는 말은 국어과의 도구 교과의 성격과상관되는 것으로서, 언어(국어)에 의하지 않고는 어떠한 교과도 그 교과의 교육을 실행할 수 없다는 말이다. 이것은 국어과의 언어 기능적 성격을 나타내는 말로서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 가리킨다. 예부터 동서 고금을 막