[언어학] 인터넷 언어의 음운적, 문법적 특성

문법체계 영역의 이론과 실제(20072009 교육과정 중심)< 목차 >Ⅰ. 문법의 이론1. 구조주의 언어학 2. 생성주의 언어학3. 국어 교육에서 문법 교육을 바라보는 시각 (1). 7차 교육과정 이전 - 전통적 문법 담론① 독자론 ② 무용론③ 통합론④ 포괄론(2). 7차 교육과정 이후 - 지향적 문법 담론① 의미 구성으로서의 통합적 문법 교육 ② 원리 중심의 문법 교육③ ‘언어 인식’의 개념을 바탕으로 한 문법 교육④ 인지적정의적 특성을 바탕으로 한

언어과학 제7권 2호 5-27, 2000.은 통신 언어를 통신상에서 이루어지는 모든 의사소통 과정에서 사용되는 음성․문자를 총칭하므로, 여기에서는 인터넷 대화 언어, 표정 언어(emoticon), 네트워크 게임 상의 게임언어, 인터넷 게시판 언어, 모바일 언어 등 컴퓨터에서 사용되는 언어뿐만 아니라 모바일까지 포함하는 광범위한 개념으로 정의하였다.이정복(2000) 이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학 8권 2호, 한국사회언어학회, 2000.

인터넷이 대중화되고 그 안에서의 글자를 통한 언어 사용이 늘면서 환경적 특성, 이용자들의 특성, 언어사용의 동기나 목적 등 여러 가지 요인이 복합적으로 작용하여 일상 언어와는 크게 구별되는 언어형식들이 나타난 것으로 파악하는 태도이다. 사이버 언어는 그 자체로서 음운적, 문법적, 어휘적 특징을 가지면서 일상어와는 차이가 있는 하나의 독자적인 체계이자 변이어인 점을 강조한다. 본 론1. 비트겐슈타인의 언어 철학1) 비트겐슈타인은 누

인터넷 이용자 측정기관인 Nielsen/NetRatings의 조사에 따르면, 우리나라 인터넷 이용자들은 한 달 평균 2,164페이지를 검색하는데, 이는 2위인 홍콩(1,123페이지)의 두 배 정도 되는 놀라운 수치이다. 이처럼 활발한 인터넷 이용과 그 영향력의 증대로 인터넷에서 이루어지고 있는 통신언어에 대한 관심이 고조되고 있는 것이다. 인터넷에 등장하는 통신언어는 크게 비문법적인 언어, 은어와 비속어, 외래어와 외국어, 방언, 폭력어와 공격어, 축약어와 이모티

언어권에 따라 글의 구성 형태가 다름. 학습자들이 목표 언어에서 선호되는 글의 구성을 인지하고, 어떻게 글을 조직하는 것이 더 효과적인지학습할 수 있도록 도와주는 것이 중요함.5.1.4 학습에 주는 영향: 쓰기는 문법적 구조나 어휘 등 배운 것을 강화해줌.문장을 쓰면서 적당한 단어와 문장을 찾으려고 깊이 생각하고 애쓰는 과정 속에서 학생들의 언어가 발달, 자신의 생각을 표현하는 새로운 방법을 찾게 됨.5.2 쓰기의 특성영구성, 처리 시간,