[사회학] 콜버그의 도덕성발달이론

콜버그(L. Kohlberg)는 롤즈(J. Rawls)의 정의 이론(theory of Justice)과 뒤르껭(E. Durkheim)의 사회학적 공동체 이론을 접목시킨 정의공동체 이론을 주장하였다. 그는 그의 도덕교육론을 형성함에 있어서 두 가지의 연구를 수행하여 왔다. 그 하나는 도덕 문제에 대한 토론을 통하여 도덕 발달을 자극하려는 것이고, 다른 하나는 학교 운영 과정에서 좀 더 민주적인 참여를 허용하려는 것 즉, 학교 환경을 재 구조화(도덕화)하려는 것이었다. 그는 개인의 도덕성 발달

발달 단계가 실제 행동으로는 어떻게 이어지는지도 알고 싶었다.2. 콜버그의 도덕성 발달론1) 도덕성 발달 이론- 콜버그(L.Konlberg)는 자신의 도덕성 발달 이론을 철학, 심리학, 사회학, 교육학, 인류학 등 여러 학문의 방대한 연구에 기초하여 탁월한 학문적 업적으로 체계화하였다. 콜버그의 도덕성 발달 이론에서 철학적 입장은 주로 고대의 소크라테스, 플라톤, 근세의 칸트, 그리고 현대의 듀이와 롤즈의 이론과 상통하고 있다. 소크라테스와 플라톤

이론과 양적 연구에 있어서 콜버그가 기술한 도덕발달의 모든 단계가 모든 유형의 문화집단과 사회계층들에서 나타나는가를 알아보아야 한다. 그에 따르면 가장 높은 단계를 포함하는 도덕성의 여섯 단계는 모든 문화집단에서 발견되어야 한다. 연구 결과에서는 도시의 피험자가 항상 전통적인 시골의 피험자보다 더 빨리 그리고 더 높은 단계에 도달함을 알 수 있었다. 또한, 미국에서 실시된 콜버그의 20년간 종단 연구에서 중산층의 피험자는 그들과

콜버그의 이론에 근거한 인지발달론적 접근은 도덕적 성숙, 동기, 행동에 관련하여, 연령에 따라 발달하는 도덕적 적합성 또는 성숙성을 이야기하고, 그것은 문화적으로 상대적인 것이 아니라 보편적인 경향을 지님을 밝히려고 한다. 또한 인지를 도덕적 동기의 근원이라고 강조한다. 인지와 인지발달을 도덕성의 기초라고 보는 것이다. 우선 피아제의 도덕성은 정의로 연결되고 아동의 정의 개념이 단계에 따라 발달한다는 견해를 나타낸다. 피아제의

도덕성을 의심 (∵ 경제문제나 교육기회가 실제로 기득권 계급에게 이득을 가져온다고 알기 때문)➜ 콜버그의 도덕발달모델은 응보적 교환 추론을 2단계의 주요한 특성으로 보고, 합법적 계약의 추론을 4단계의 주요한 특성으로 보기 때문에 노동자 계급 문화의 인습적 추론 은 인습이전 수준의 추론으로 잘못 해석될 수 있다. 1. 콜버그이론에 대한 검토☺ 콜버그 : 도덕추론의 발달이 보편적이고 동일한 순서를 따르며, 이것은 또한 모든 사회계 층과