[국어사 교육론] 언간과 쓰기교육-국어생활사 관련

교육에서 왜 문법을 하나의 단원 또는 하나의 과목으로 다시 배워야 하는가? 여기에 대한 해답은 여러 가지의 가능성이 있으나, 여기에서는 다음과 같이 몇 가지로 요약하여 제시하고자 한다.첫째, 정확한 국어사용의 기준을 제시해 준다. 국어교육의 목표가 언어 기능 신장에 있다고 할 때, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등과 같은 언어 기능의 근간이 되는 것은 문법이다. 둘째, 고등 수준의 지적 활동을 할 수 있는 언어 능력을 함양한다. 학문을 하거나

우리말의 역사, 우리말의 역사와 관련된 학술논문을 1편 찾아서 읽고 그 내용을 요약하시오. 목차서론본론1, 국어사 교육의 개념 2, 국어사 교육의 효용(1) ‘국어’ 교과의 교육 목표 3, 선행 연구 검토4, 국어사 교육의 내용에 대한 연구 5, 국어사 교육의 제재 및 방법에 대한 연구 6, 국어생활사 교육에 관한 연구 7, 국어사 교육의 내용 결론: 국어사 교육의 내용 선정 참고문헌서론교육과정이나 교과서 등을 통해 그동안 이루어졌던 국어사 교

국어교과서 수록 근대 소설 교육의 실제-현진건의 -1. 7차 교육과정에서 문학교육문학은 언어예술이다. 언어를 표현수단으로 삼기 때문이다. 국어란 한 나라의 말과 글이다. 따라서 문학교육을 통해서 국어교육이 이루어지고 문학교육은 국어의 하위영역이다. 따라서 국어의 ‘말하기’ ‘듣기’ ‘쓰기’ ‘읽기’ 의 영역과 밀접한 관련이 있는 작품을 선정하여 국어의 교육목표와 문학의 교육목표가 서로 연관성과 위계성을 살릴 수

Ⅰ. 한글의 문자적 특징1. 한글의 문자적 특징이란 무엇인가?1). 음소문자2). 음절 단위의 모아쓰기3). 표음문자2. 한글의 문자적 특징에 관한 연구의 필요성 및 선행 연구 검토3. 교육과정에 나타난 한글의 문자적 특징4. ‘한글의 문자적 특성’에 대한 교과서 내용 분석1) 초등학교 읽기 교과서(6학년 2학기)2) 중학교 국어 교과서(9학년)3) 고등학교 국어 교과서(10학년)4) 고등학교 독서와 문법 Ⅱ 교과서(선택 교육과정)5) 2009 개정 교육과정 중학교

언어는 사회 관습적인 체계이므로 그 사용자와 불가분의 관계에 있다. 따라서 국어의 역사는 우리 민족의 역사를 보여 주는 거울이라 할 수 있다. 그런데 모든 역사의 기술이 그렇듯이 국어사 역시 한국어의 발생 시기 및 사용 분포 지역 등의 정확한 고증 없이는 국어사를 함부로 단언하기 어려운 점이 있다. 더구나 과거의 국어는 현대와는 많이 다른 모습을 보이고 있기 때문에 국어사에 대한 면밀한 연구 없이 국어사를 교육한다는 것은 있을 수 없는