[발달 심리학] 제11장 자아정체감발달

발달로 인한 시공간압축, 다른 한편으로는 과거에 대한 노스탤지어, 그리고 미학적 관심으로 나타난다.어머니들의 정체성과 관계성: 가부장적 사고와 성찰적 자아-타인 중심적, 가부장적 사고와 성별분업의 수용: 전통상의 특징-시집중심, 가부장적 사고-전통적 성별분업의 수용-관계성: 정서적 지원 중시성찰적 개인의 등장: 현대성의 특징-희생적 삶에 대한 후회, 소외감-가부장적 사고에 대한재고-여성의 역할에 대한 재고-관계성: 과학적 모

발달론적 관점가치 지향과 관련하여, 대인서비스 조직에 중요한 영향을 미치는 3가지 과정이 있는데, 자유주의 관점, 보수주의 관점, 발달론적 관점이다.1) 보수주의 관점보수주의(conservatives)는 변화에 저항하는 경향을 보이며 이들은 전통을 강조하고 급격한 변화는 긍정적인 결과보다 부정적인 결과를 많이 낳는다고 믿는다.일반적으로 보수주의는 개인을 자율적인 존재, 즉 가치 있는 존재로 바라본다. 사람은 자신이 원하는 것은 무엇이든 선택할

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고

외 3명 저, 학교사회사업, 사회복지개발연구원, 1997정길홍, “제11장 사회복지 사업의 개척분야”, 사회복지개론, 홍익제, 서울, 1998서울시립동부아동상담소, 늘푸른 교실, 제1호, 1997윤철수, 중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례연구, 숭실대 석사학위논문, 1995이성국, 학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 사회복지개발연구, 제2권 제4호, 1996정지인, 학교부적응 학생들의 중도탈락예방을 위한 학교사회사업의 역할 연구,

자아정체감을 확립하지 못한 청소년들이 많다는 데도 있다. 그러므로 바른 인성교육을 통한 자아에 대한 바른 이해와 자아의 정체감을 확립 시켜주고 사회 속에서의 신앙인으로의 삶, 한 인간으로의 삶의 자세를 심어 주므로 올바른 사회인으로 성장할 수 있도록 하여야겠다. 참고문헌김남선 외 4명(2001) 청소년 교육론, 형설출판사김동위(1993) 청소년의 인간화 교육, 교육과학사권이종남정걸(1995) 청소년교육, 한국방송통신대학교출판부권이