아동행동연구(자아개념, 자아정체감, 자아존중감)

행동에 대한 기준, 개인적 관계의 추구, 소속감의 제공, 자아감의 통합에 영향을 주는 등 자아 존중감의 원천이자 자신의 사회적 위치를 확보하는데 도움을 주며(Heaven, 1994), 청소년들에게 자신과 타인의 존재를 지각하게 해준다(Erickson, 1965). (2) 청소년기는 또래를 통해 자아정체감의 발달과제를 해결할 수 있는 시기로, 청소년기 의 또래와의 불건강한 관계는 자기개념뿐만 아니라 청소년기 이후의 대인관계에 영향을 줄 수 있다. 많은 연구들은 친밀한

행동을 이성인 모델의 행동보다 더 잘 모방하며, 돈, 명성, 높은 사회경제적 지위 등을 지닌 모델을 더 잘 모방한다. 또한 벌을 받은 모델을 거의 모방하지 않으며 연령이나 지위에서 자기와 비슷한 모델을 상이한 모델보다 더 잘 모방한다.청소년기가 되면 나는 누구인가?, 나는 무엇을 할 수 있는가? 등 자신에 대하여 여러 가지 의문을 가지게 되는데, 이렇듯 진정한 자기를 찾기 위해 노력하는 과정에서 자아 정체감을 형성하게 된다. 자아 존중감

청소년교육개론, 청소년기 발달과업의 개념과 특성 청소년기 자기중심성-김현용 외,소화,1997, 『현대사회와 아동』-아동복지의 시각에서-김인경(2004). 청소년기 자아중심성 하위구인의 내용타당성 연구, 한국심리학회지 : 발달, 7(1), 21 - 43. -조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013-문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013-서봉연(2012). 청소년기의 자아정체감의 발달, 윤 진 외9인, 청소년심리학. 서울:한국 청소년연구원.

자아중심성 하위구인의 내용타당성 연구, 한국심리학회지 : 발달, 7(1), 21 - 43. -조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013-문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013-서봉연(2012). 청소년기의 자아정체감의 발달, 윤 진 외9인, 청소년심리학. 서울:한국 청소년연구원.- 제미경, 김영신 외 1명 저, 『소비자와 시장환경』, 시그마프레스, 2012.-이대근, 새로운 한국경제 발전사, 나남출판사 2010-우리 대학 교재:「소비자행동론」(2014),

연구의 필요성 및 목적 1.연구의 필요성미술치료가 주의집중에 긍정적 효과가 있다는 결론은 선행 연구 논문을 통해 다양하게 입증학습부진에 대한 선행 논문이 많지 않으며 학습부진에 대해 다룬 논문의 경우 성취동기, 사회성 향상, 자기 존중감, 학습동기, 시험불안, 학습 자아 개념 등을 다룸현재 학습부진과 주의집중에 대해 다룬 선행 논문의 경우 ADHD와 정신지체로 제한ADHD 아동 못지 않게 주의집중력이 낮은 학습부진아동 대상으로 미술치료