학습부진아 특징, 학습부진아 교수-학습 방법

학습부진은 그 부진의 이유가 다양할 수 있기 때문에 단순히 목표했던 수준에 도달하지 못했다는 공통점 이외에는 달리 그 특성을 꼬집어 일반적으로 이야기할 수 없다 본다. 사실, 서로 다른 학생들의 성적이 낮은 이유를 어디 한 두 가지로 지적할 수 있겠는가? 학습장애 개념에서 중요한 것은 소위 배제요인에 해당하는 것을 제외하는 것이다. 낮은 지능이나 감각적 장애로 인한 학습부진은 학습장애로 보기 어려울 것이다. 특히, 환경이나 교수방법

학습을 전개하는데 많은 문제가 있다. 일정 기간 동안 학습해야할 학습 절대량은 계속 증가하는데 학습자는 획일적 교수방법, 욕구 충족 기회 결여, 적절한 자기 학습 방법의 부족으로 학습 동기화 차원에서 바람직한 도움을 얻지 못하고 있다. 이같은 현 학교 상황에서 필연적으로 유발되는 학습부진아의 문제는 교육과정 운영의 질적인 차원에서 교육적 논점이 되고 있다.대부분의 학습자는 학교에 입학할 때 자신의 성공에 대한 확신을 가지고 입학

학습장애원인의 탐색을 통한 극복을 조력, 학습문제로 야기되는 부정적 자아개념의 예방을 통해 청소년문제 해결 및 교육의 효율성을 높일 수 있다고 볼 수 있다. 학습상담을 이야기하기 위해서 우선 학습부진아의 개념에 대해 이해하고 갈 필요가 있다.학습부진아는 특정생활과 성취사이의 불일치나 현시적 능력과 실제 학업성취 사이에 불일치가 있는 경우, 다수의 학습자에게 보편적인 교재ㆍ교수방법으로 학습할 수 없는 정도의 특징을 지니고

학습을 할 능력은 충분해도 배울 기회가 별로 없다든지, 교사의 교수 방식이 자신에게 맞지 않거나, 공부 방법을 잘 모르기 때문에 성적이 떨어지면서 공부에 흥미를 잃게 되는 경우나 가정환경, 학생 개인의 정서적인 문제로 인해서 학습이 안 되는 경우를 일컫는다. 2. 학습 부진아 집단 상담 프로그램의 목적 => 학습장애, 학습지체아의 경우 지능의 문제, 중추신경계나 기능장애(생물학적 요인)가 원인임에 반해 학습부진아는 심리사회적, 아동의 정

학습(과업중심학습)1. 과제의 개념2. 과제수행 학습(Task Based Learning)Ⅲ. 영어과교육(영어교육) 침묵식교수법1. 이론적 배경2. 특징3. 학생과 교사의 역할4. 자료의 역할Ⅳ. 영어과교육(영어교육) 암시적교수법1. 이론적 배경 및 특징2. 접근법(Approach) 3. 학습 이론(Theory of Learning)4. 암시적 교수법의 적용Ⅴ. 영어과교육(영어교육) 노래학습1. 노래극 학습이란2. 학습의 특징3. 만들기와 활동방법1) 노래극 만들기2) 노래극의 보기4. 적용에 알맞은 학