[교육행정] 교육행정학의 이론적 발전-행동과학적 접근

교육행정과 교육경영제 1장 교육행정의 본질1. 교육행정의 정의교육행정은 교육과 행정의 복합어이다. 교육행정의 개념을 어떻게 파악하는냐의 문제는 교육행정학을 규정하는 내용이 된다. 교육은 바람직한 인간형성을, 그리고 행정은 국민의 복지증진을 그 근본적 이념으로 한다. 그러므로 교육행정은 이 두 개념을 복합적으로 갖는다고 할 수 있다. 교육행정의 개념을 규정짓는 2가지 대립되는 견해는 다음과 같다. →넓은 의미 : 교육에 관련된 공

과학적 지식에 익숙해 있는 사람보다는 實驗經驗이 많고 대체로 성공적으로 교직경력을 쌓아 온 사람이 敎育行政家 내지는 學校行政家로 설발되는 경우가 대부분이기 때문에 비록 크네즈비크의 입장에는 동의하더라도 敎育行政學의 科學的 知識體系確立을 등한히 할 수가 없다. 이는 敎育行政家가 교육행정학의 과학성을 중시하므로써 다른 專門家에 종사하는 사람들과 같이 교육행정현장에서 일어나는 여러 가지 行政問題를 行政理論으로 풀 수 있

발전이 되었다.예로 일반체계이론, 위기이론, 의사소통이론들이 바탕이 되었고, 문제해결 모델, 행동수정 모델, 위기개입 모델, 과업중심 모델, 가족치료 모델들이 활발히 사용되고 있다.* 참고문헌사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019사회복지

과학적 관리의 내용 -교육행정에의 적용 -교육에 미친 영향 제 2 절 인간관계론 -인간관계론의 의의 -메이요 등의 호손 실험연구 -기타 인간관계론자 -교육행정에의 적용 제 3 절 행동과학이론 -행동과학이론의 의의 -개인과 조직과의 관계에 대한 접근 -교육행정에의 적용 -교육행정에 미친 영향 제 4 절 체제접근이론 -체제접근이론의 의의 -체제에서의 사회적 행동 -교육행정에의 적용 -교육행정에 미친 영향 느낀점 및 요약 참고 문헌 ▶교육행정학 이

이론적 가설을 검중하여 일반화하려는 행동과학론, 이론 및 조직 구성원과 환경의 상호작용을 강조하는 체제이론, 교육현상에 대한 새로운 패러다임인 대안적 이론 등으로 발전되었다.20세기 미국의 교육행정학 연구는 첫째, 능률본위의 단계, 둘째, 인간본위의 단계, 그리고 셋째, 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동의 단계를 거쳐 발달해 왔다. 첫째 단계는 능률본위의 과학적 관리의 단계이다. 이 단계는 고전적 조직이론의 단계라고도 하는