[교육학] 국어과 교수학습 지도안-(2) 어느 날 심장이 말했다

심장부이다. 1 상한에 속하게 될 일을 줄인다. 처음에 했던 두 가지 질문의 답은 아마도 2 상한의 일들일 것이다. 2 상한에 집중하기 위해서는 못한다고 할 수 있는 용기와 신임적 위임이 필요하다.⊙ 2 상한에 초점을 맞추려면 다음의 6 가지 기준을 충족시켜야 한다. ▶ 일치성 : 비전과 사명사이, 역할과 목표사이, 우선 순위와 계획 사이, 욕망과 자기 절제 사이의 조화, 통합, 통일▶ 균형 유지 : 여러 가지 역할에 따른 균형 유지, 어느 한 분야에서의

「한림별곡」 무엇을 어떻게 가르칠 것인가Ⅰ. 「한림별곡」의 문학교육적 의의Ⅱ. 무엇을 가르쳐야 하는가1. 작품 개관1) 원문2) 해석3) 특성2. 교수-학습 내용 추출Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가1. Jigsaw 모형1) 이론2) 수업 절차3) 유의점4) 관찰 도구5) 수업 단계 요약2. JigsawⅡ 모형을 활용한「한림별곡」 교수-학습 방안1) 교수-학습 흐름도2) 교수-학습 지도안Ⅳ. 맺음말Ⅰ. 「한림별곡」의 문학교육적 의의「한림별곡」은 현행 7차 교육과정상

2. 구성주의 철학과 심리학 및 교육학의 관계- 개별적이고도 독립적으로 보이는 개인이 ‘사회’라는 울타리 안에서 상호작용을 하며 살아가고 있기에 철저하게 분리될 수 없는 것처럼, 교육학 또한 자신의 분야를 성립시키기 위해서 타학문의 이론들을 많이 차용하여 교육현상에 적용하였다. 그 중에서도 교수학습 영역은 특히나 심리학을 많이 차용하였고, 오늘날 교실에서 적용되고 있는 교수학습 이론의 대부분은 심리학에서 유래하였다고 해

학습 성과 점검하기8 보충 학습 높임 표현으로 쓰이는 어휘를 위계별로 정리하기 상황을 고려하고 남을 배려하며 말하는 태도를 체화하기 심화 학습 국어의 성분 생략 현상과 올바른 국어사용 자세 확인하기 말하기 / 듣기를 의식적으로 점검하는 자세의 필요성 알기 6. 차시별 학습 목표차시교수  학습 목표1 국어의 품사의 범주와 성분 범주를 이해할 수 있다. 자신의 말하기 태도를 진단할 수 있다.2 국어의 시간 표현

2. 글의 수준과 범위 Ⅲ. 교육내용 추출1. 논증 개념, 요소, 방법 소개2. 논증방식의 타당성Ⅳ. 교수학습 방법1. 교수․학습 방법의 정의2. 교수학습유형의 종류3. 현시적 교수법을 적용한 교수․ 학습 방법 Ⅴ. 교재 및 단원 구성1. 교재 및 단원명2. 단원 설정의 이유3. 단원의 구성4. 차시별 교수-학습 계획 (총 6차시, 1차시는 45분)Ⅵ. 지도안 제시 및 제재 분석Ⅶ. 결론 및 제언 비문학 제재 교수학습-지구 온난화를 중심으로-Ⅰ. 교육 목표 설정1