[교육심리학] 교육의 이론적 쟁점 탐구-학습동기 유발을 위한 심리학접 접근

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고

위한 설계의 원칙을 제공해 줄 필요성을 느끼게 되어 교수이론이 등장한다 학습이론은 기술적인 이론 .인데 반해 교수이론은 처방적인 이론이다 학습이론은 최상의 상황을 기술한 것이며 .교수이론은 실제로 가르치는 상황 속에서의 방법을 처방하는 것이다 그러므로 교수 . ․학습이 이루어지는 상황에서의 처방적인 접근이 필요하게 되었고 이러한 분야가 교수 ,심리학이다 교수심리학 분야의 탄생은 스키너의 행동주의 이론을 교실에 적용시키

- 목 차 -상 황 학 습 ․ 정 황 학 습 구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원1. 구성주의 이론의 개념 2. 구성주의 철학과 심리학 및 교육학의 관계3. 구성주의의 교수․학습 원리4. 구성주의 학습 방법의 의의 상황학습1. 상황학습의 기원2. 상황학습의 이론가3. 상황학습의 특징4. 상황학습의 적용5. 상황학습에서의 교사6. 상황학습에서의 학생7. 상황학습의 장점과 단점 정황학습1. 정황학습의 기

접근을 요하는 학교폭력문제 해결에 매우 필요한 분야라 생각된다.Ⅱ 본 론제2장 이론적 배경제1절 학교 폭력의 개념일반적으로 폭력에 대한 개념은 법학, 사회학, 심리학 등의 학문영역에 따라 서로 다른 관점에서 다양하게 정의되고 있다. 형법에서는 촉력이란 저항을 억압하기 위하여 행사되는 유형력을 의미하거나 폭행죄의 폭행의 의미는 사람의 신체에 대한 유형력의 행사로 정의되고 있다 사회학자들은 광의의 폭력의 의미는 사람의 신체에

교육실천으로 구현- Hall(1844-1924) : 아동연구운동, 과학적인 아동연구의 성과로부터 교육심리학의 주요한 내용을 구성해 교육심리학의 발달에 크게 공헌- Galton의 ‘유전적 천재’, ‘인간능력의 발달 연구’- Cattell과 Binet의 ‘특수아의 지적 수준 진단을 위한 새로운 방법’ 등 유전과 지능의 측정과 개인차에 대한 과학적 연구들도 교육심리학의 성립에 크게 기여- Thorndike (1874-1949)는 20세기 초 인간성의 탐구에 통계적 방법을 도입하여 실험적 연구를