인권과 현대사회-학생과 아동의 인권

사회에서의 연계프로그램의 개발 및 생활지도가 요구되고 있다고 함시사점주 5일 수업제를 위한 연간 수업시수 확보 및 법정 수업일수 감소의 문제해결이 선행되어야 겠으며 학교 외에 가정, 지역에서 토요일을 유효하게 보내는 방법의 지원이 모색되어야 하며 이에 따른 토요 프로그램들의 학습면, 생활면 등 영역별 세심한 안내 및 지도가 필요함(2) 국외의 생활지도 사례1) 미국미국은 주5일제 근무와 주 5일 수업이 보편적이므로 토요 휴업일에

학생과 교사들이 당하는 사고에 대한 근본적인 보상체계 필요첫째, 학교라는 곳이 미성년자들이 밀집하여 생활하는 공간이라는 특수성과 학교 교육이 국가와 지방자치단체, 그리고 이들로부터 위탁받아 운영하는 사립재단에 의한 특별한 국민복지라는 측면을 인정하는 차원에서 접근해야 한다.둘째, 학교교육 과정에서 일어나는 사고는 포괄적으로 학교설립자가 책임지는 것으로 하고, 이를 보상하는 체계를 정부차원에서 마련하는 것이 필요하다.

사회문화적 역기능이 다양하게 발생하고 있음에도 불구하고 미디어나 환경 자체에 대해 의식하지 않는 경우가 많다는 것이다. 이 점에서 미디어 환경에 대한 정확한 이해와 문제점 파악, 그리고 그 대책에 관한 논의가 필요하다.아동의 인권을 침해하는 대표적인 유해환경은 아동을 성적으로 유혹하는 성매매업소, 아동에게 성적 자극을 주는 음란물과 공격성을 충동질하는 대중매체, 신체적정신적으로 황폐시키는 유해한 화학물질과 약물 등이 포

인권을 설명하고 있다. 청소년의 인권을 청소년의 자율적능력에 대한 신뢰와 그 인정을 어느정도 할것이냐에 따라서 인권의 개념을 구분해 놓았다.청소년 인권의 내용을 담고 있는 대표적인 국제규범은 1989년 UN이 정한 ‘아동권리협약’이다. 여기에서는 18세 미만의 아동과 청소년을 대상으로 그들의 권리를 규정하고 있으며 그들은 ‘인종이나 성별, 언어, 종교, 정치적 또는 기타의 의견, 재산, 사회적 신분에 관계없이 그리고 어떤 차별도 없이 규

인권침해와 근로청소년의 인권침해 등 지역사회에서의 청소년 인권침해 문제는 심각한 수준이다. 또한 학생은 교육에서 가장 중심이 되어야 하는 교육의 주체인데도 불구하고 학교운영에 참여하거나 청소년이 지역청소년정책에 참여하는 길이 막혀 있는 문제점이 있다. 따라서 학생인권 실현과 학생들의 사회참여를 확대하기 위한 지역사회단위의 교육지원 활동이 필요하다. 본론-2에서는 아동인권조례 제정이나 상담활동 등을 살펴보고 이 밖의 지