국어라는 사상과 그 필요성에 대한 고찰

필요성에 대한 각성 교육 지구과학에 대한 인식의 변화만큼이나 중요한 것이 지구과학을 공부해야하는 필요성을 느끼게 교육하는 것이다. 지구과학은 우리가 살고 있는 지구의 환경과 깊은 관련을 맺고 있는 과목이므로 지구과학적 지식을 이용하여 환경 문제를 해결하는 방향으로 교육을 할 수 있다. 지금까지의 환경문제 해결은 주로 사회과학적, 생물학적 지식을 토대로 이루어져왔으며 지구과학적 지식은 별로 이용되지 않았었다. 그러나 지구 규

방식(2) 범교과적 관점과 범교육과정적 관점 비교(3) 크로스커리큘럼에 대해 ‘범교육과정 관점’을 지지하는 이유1) 크로스커리큘럼을 ‘범교과’로 규정할 경우 2) 크로스커리큘럼을 ‘범교육과정’으로 이해할 경우2. 7차 교육과정에서의 ‘범교과학습’3. 교육과정에 대한 메타적 조망 (1) 배경 (2) 교육과정 개정 과정1) 교육 과정 개정 과정(현재까지 이루어진 방법)2) 최근의 교육과정 운용 체제3) 대안적 교육과정 개정 과정4) 결론토론

국어교육의 출발점은 대한제국 말 개화 이행기로 잡을 수 밖에 없다. 그러나 여기서는 한문화권이 오랫동안 보편어로 써온 한자와 학문을 학습하던 시기까지 포함하여 삼국시대 이전까지 거슬러 올라갈 필요가 있다고 본다. 왜나하면 구교육은 그것이 주로 한자 한문에 의해 행해졌으므로 순수한 국어교육이라고 하기는 어렵지만 그 문자와 그 문장으로 우리의 실제적인 문자․언어생활을 해 왔기에, 곧 우리의 사상․감정을 한자와 한문을 이용하여

필요성은 앞서 말한 이유만으로도 충분하다. 그러나 아직까지는 훈민정음 보존과 발전에 대한 정부 차원의 제도적 노력이 상당히 부족하며 훈민정음에 대한 자국민의 관심도 또한 현저히 낮다는 우려의 시각이 있는 것도 사실이다. 국제화, 세계화 시대를 운운하면서 영어를 잘 하는 것이 제일인 것으로 인식되는 측면이 없지 않기 때문에 상대적으로 우리의 글을 소홀하게 여기게 된다고 볼 수 있다. 이렇게 훈민정음에 대한 이중적인 모습은 우리가

고찰하고자 한다. 구체적인 연구 방법과 연구 내용은 다음과 같다.어떤 작품이라도 작가의 삶, 철학과 사상 등이 그 작품에 직간접적으로 드러나 있기 마련이다. 송창순, ｢금오신화의 심층심리연구｣, 『기순어문학』, 수원대학교 국어국문학회, 1991, 179쪽.그러므로 우리가 『금오신화』라는 문학 작품을 고찰하기에 앞서 그 작품을 창조해 낸 작가, 김시습의 삶을 살펴보는 것은 빼놓을 수 없는 중요한 부분이라고 할 수 있다. 또한, 작가 김시습의