ADHD(주의력결핍행동장애) 아동의 행동특징을 서술, 일상생활에서 ADHD아동의 어려움을 다루는 방법과 그들에게 도움이 되는 놀이와 활동

Case Study(주의력 결핍 과잉 운동장애-ADHD)1.정의주의력 결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 많이 나타나는 장애로, 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하고 과다활동, 충동성을 보이는 상태를 말한다. 이러한 증상들을 치료하지 않고 방치할 경우 아동기 내내 여러 방면에서 어려움이 지속되고, 일부의 경우 청소년기와 성인기가 되어서도 증상이 남게 된다. 2.원인이 장애의 정확한 원인은 아직 충분히 밝혀

장애로 진단 받아 특수교육을 받고 있는 아동들 이외에 유치원이나 어린이집, 생활시설, 학교 등 일반적인 생활환경에 있으면서 구체적이 장애로 판정되지는 않지만 정서적, 사회적 적응에 어려움을 가지고 있는 아동들의 숫자가 점차 증가하는 추세에 있다. 특히 아동기에 있어서 가장 흔하고 쉽게 접하는 문제 아동들의 경우 주의 집중력이 결핍되고 충동적이며 과잉행동을 나타내는 주의력 결핍 과잉행동장애의 유형에 속하게 된다.ADHD는 정상적인

ADHD아동의 교수전략 1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법1)주의력 결핍 지도2)충동성 3)과잉행동 지도지도2. 문제행동에 대한 대처방안* ADHD 아동의 행동특성에 따른 교사용 지침Ⅲ. ADHD의 사례▷음악치료의 목표▷치료과정▷ 결론○ ADHDⅠ. ADHD의 이해1. ADHD의 정의 및 개념의 발전1)정의주의력 결핍 및 과잉행동 장애(ADHD)란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 장애로서 주의 산만, 과잉행동, 충동조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서

결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit / Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로서 지속적인 주의력 산만(Inattention) 및 과다활동(Hyperactivity), 충동성(Impulsivity)을 특징으로 한다주의력 결핍 과잉행동 장애는 가정에서는 일상적인 일이나 부모의 기대에 순응하는데 어려 을 갖고 학교에서는 주의 산만이 교사의 의해 보고되며, 순서를 지킨다든지 등 학교 생활에 필요한 규칙들을 자주 지키지 못하고 집중하지 못하여 관련되는 정

어려움 등의 이차적인 문제를 야기하며 더욱이 이제는 많은 성인들이 주의력결핍 과잉행동장애를 지닌 것으로 인지되고 있으며, ADHD 아동들 중 약 50%가 성장해서도 ADHD 성인으로 확장되는 만성적인 장애이다.우리나라 초등학교 아동 480만 명 가운데 3-8%인 약 26만 명 정도가 ADHD 아동으로 추정된다. 평균적으로 한 학급 당 적어도 한 두 명은 ADHD 때문에 도움을 필요로 하는 셈이다. 반면 한국의 소아정신과에서 ADHD로 진료를 받는 환자의 수는 2003년 현재