[국제관계] 통일한국의 위상과 미래상

국제도시로 부상하게 될 것이다. 대체로 수도의 역할이나 위용은 그 시대 그 나라의 국력에 달려 있다. 팍스 로마나(로마제국 주도 아래의 평화)시대에는 모든 길은 로마로 통하였다. 로마가 역사의 중심지였다. 대영 제국 시대에는 비롬 섬으로 떨어져 있어도 런던이 중심지였다. 그 이후 역사의 변화에 따라 뉴욕,동경등이 등장하여 국제도시의 위상에 부침이 있었다. 앞으로 지구 경제는 다극화되고 따라서 국제도시의 기능도 다극화할 것이다.서울

통일을 준비하는 교육과 통일 이후를 대비하는 교육 등을포함하게 된다.②정치 체제 및 이데올로기적 접근을 넘어서서, 사회 문화적역사적 접근이 가능해지게 된다.③통일을 위해 사회 각 분야에서 구체적으로 어떤 노력들이 있어야 하고, 그 노력들이 구체적으로 어느 정도 성과를 거두어야만 하는지를 과학적으로 해명할 수 있다.④통일의 미래를 좀 더 구체적으로 예측할 수 있고, 통일의 비용도 최소화할 수 있다.3.국제 관계 이론2014년 기출

- 1 -통일교육론목차1.북한 이해 방법론2.통일 교육 접근법1.북한 이해 방법론2.통일 교육 접근법3.국제 관계 이론4.통일의 의미와 필요성5.통일을 위한 준비와 통일 한국의 미래상6.남한과 북한의 통일방안7.북한 이해8.통일교육의 이해외재적 접근법(20♥)(12♥)(10♥)-외재적 접근법 : 북한을 외부인의 시각 즉, 자유민주주의와 자본주의적 시각에서북한 체제의 전반적 현상을 분석하려는 방법론-기여점 : 북한의 실상과 비정상적 행태를 알

한국사회의 문화현실을 바르게 인식하고 이러한 현실 상황에서 삶을 영위하는데 필요한 다문화적 능력을 갖출 수 있도록 교수할 수 있는 능력.① 한국 사회의 문화에 대한 지식(다문화 현상과 문화 획일화 현상)② 다문화적 교육과정 구성 능력③ 다문화적 교수학습 실천 능력④ 민주시민의 자질육성 능력3) 교육방법의 측면교수-학습 과정의 측면에서, 다문화교육은 과정중심적인 교육이어야 하고, 단편적인 소재나 활동보다는 포괄적이며 통합적

통일방안의 변천과정1. 남한의 통일방안 변천과정) 「 통일백서」, 통일부, 20041988년 2월 출범한 노태우 정부는 국제냉전의 해체에 부응하여 「7 7 특별선언」을 발표하였는데, 이는 북한을 대결의 상대가 아니라 선의의 동반자로 간주하고, 남과 북이 함께 번영을 이룩하는 민족공동체적인 관계로 발전시켜 나가자는 것이었다. 1989년 9월 11일 노태우 대통령은 국회연설을 통해 통일 과도단계인 남북연합을 중심으로 하는 「한민족공동체 통일방안