[미술과 발상지도]미술과 발상지도의 유형,과정, 미술과 발상지도의 준비,조소표현력신장, 미술과 발상지도의 사례, 미술과 발상지도의 방법

초등학교 미술과 교육 과정1. 미술과 교육 과정 개정의 배경교육 과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수․학습 방법은 무엇이며, 교수․학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람직한가 등을 설계하는 것이다. 그러므로 교육 과정에 무엇에 무엇이 담겨져 있고, 또, 어떻게 운영되느냐 하는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다.

방법에서 또 다른 방법으로 다음과 같이 두 극단에 놓일 수 있는 형용사 쌍을 나열해 의미론적 차이 등을 매기도록 할 수도 있다.어필한다 역겹다우호적인다 적대적이다좋다 나쁘다Ⅲ. 영상이미지를 활용한 미술 감상 교수-학습 프로그램 설 계1. 단원명 : 중학교 1학년 미술교과 - 느낌과 상상을 자유롭게2. 단원의 선정의 이유 이 단원은 학습자가 자신의 생각이나 느낌, 상상 등이 표현의 소재가 됨을 이 단원을 통해 알 수

미술과의 정보통신기술(ICT)활용교육1. ICT활용 교육의 필요성과 문제점2. ICT활용 교육과정 운영 지침3. ICT활용 교육의 기본방향1) 효과적 교수학습목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용2) 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장3) 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성4) 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도4. ICT활용 교수․학습활동 유형1) 주제별 접근 모형2) 제재별 접근 모형3) 재료별 접근 모형Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ.

방법의 문제점으로, 지금 우리 나라의 초등학교 미술교육의 현황은 표현위주의 미술교육과 기능 중심의 미술교육이 혼재해 있는 상태라고 할 수 있다. 즉 미술은 아동의 자아 표현이다라고 생각하여 스스로 자유로운 표현을 하게 하는데 중점을 두고 있으며 또한 미술을 기능이라는 생각에 재료나 기법을 소개해 주고 따라하게하는 경우가 많다. 따라서 전통미술을 지도 할 때에도 어떤 기법으로 제작되었는지 관심을 기울이고 그 기법을 바탕으로 아

미술과의 학부모역할과 인식개선 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술과(미술교육)의 성격Ⅲ. 미술과(미술교육)의 구성주의적 접근Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용체계1. 미술과 내용 체계2. 내용 체계별 미술과 3, 4, 5, 6 학년 내용Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 미술교과에서 정보통신기술을 활용한 교육의 목표2. 미술교과에서 ICT활용 지도상 유의점3. 제7차 미술과 교육과정