[교육학] 학생의 학업문제의 이해와 상담

학생들이 산만해지지 않도록 한다.퀴즈를 맞출 때 소란스러워지지 않도록 한다.9. 단원 평가 계획1) 대단원 평가 : 청소년기의 특징은 무엇인가 에서는 이론적인 내용의 습득을 중점적으로 하고 이해 여부를 판단할 수 있도록 간단한 4지선다형 객관식 문제로 학생의 학업 성취도를 파악한다. 2) 청소년기의 관심과 고민에서는 이론적이고 형식적인 내용 보다는 실제 학생의 심리 상태와 고민 등에 가깝게 다가가고 현재의 문제를 해결 하는 것에 중점

상담을 할 수 있도록 준비시키기에는 부족한 점이 많으며, 또한 교도교사들이 학생지도나 진로 상담뿐만 아니라 일반과목에 대한 수업도 담당하여야 하므로 학생들을 위한 충분한 시간의 배려가 현실적으로 불가능한 상황이라고 할수 있다. 학교폭력, 가출, 자살, 학업중퇴, 임신, 약물남용, 범죄에서부터 정신장애, 정신질환에 이르기까지 다양한 학교 부적응 문제들이 걷잡을수 없이 심각해져가고 있는 반면, 이러한 문제들에 대한 학교의 기존 대

학생을 대상으로 하는 학교사회사업은 사회사업 학문의 이러한 속성으로 인해 교육학이 나 상담학 등의 인접 학문을 응용하여 실천해 봄으로써, 사회사업 고유의 이론은 물론 인접학문의 이론을 검증하고 발전시킬 수 있는 터전을 제공한다. 따라서 사회사업학과 인접학문의 발전을 위 해서도 학교사회사업은 필요하며, 이를 통하여 학교사회사업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.2) 학교사회복지의 정의 학교사회복지는 학교에서 이

학생의 동기 유발 문제와 학습 부진 등을 이해하고, 설명하고 또한 개선하는 데 반드시 고려되어야 함을 시사한다. 학습지구력 혹은 학업에 많은 시간을 투입하는 것은 학습결과에 영향을 주는 중요한 결정요인이 된다. 동기 심리학은 동기의 강도와 지구력 간에 강한 정적 상관관계가 있다고 가정한다. 즉, 학업에 대한 동기가 강하면 강할수록 학습에 시간을 더 많이 보낸다는 것이다. 학습활동의 시발과 지구력은 동기와 견줄 수 있는 특성의 수와 강

< 11/21 생활지도 발표> 교육학과제11장 영역별 상담활동 : 학업문제 상담Ⅰ. 학업문제의 이해Ⅱ. 학습장애Ⅲ. 학업문제의 상담Ⅳ. 학업문제 상담사례Ⅰ. 학업문제의 이해1. 학업문제의 요인들1) 선수학습의 결핍- 이전 공부의 부족 상황 때문에 성적이 하락한다는 것이다. 교육과정은 대개 쉬운 내용부터 어려운 내용으로 발전하도록 짜여 있는데, 어느 한 시점에서 중요한 내용을 제대로 공부하지 못하면 이후의 내용을 이해할 수 없는 경우