[통합교육][통합학습]통합교육 목적,필요성, 미술과교육 통합교육과정,표현감상,즐거운생활교과 통합교육(통합학습), 미술과교육 통합교과수업

과정에서의 미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내용 구성 체제와 더불어 제6차 교육과정의 개성, 창조, 정서 교육으로서의 미술 교과 성격이 더욱 강조되었다. 또한 미술을 생활화할 수 있도록 생활 속에서 미술을 보고 느낄 수 있는 미적 체험이 강조되었고, 세계의 다양한 문화 속에서 우리의 미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통 미술에 대한 이해와 더불어 세계의 미술 문화에 대한 이해를 높이기 위해 감상 교

즐거운 생활 교육 과정 1. ‘즐거운 생활’ 교육 과정 개정의 배경가. 개정의 필요성제 4차 교육 과정에서 초등 학교 1, 2 학년의 경우 통합 교과로의 접근이 이루어진 이후, 우리나라의 교육 과정 개정에서는 통합 교육의 적용 범위를 중․고등학교까지 점차 확대하면서 제 5 차와 제 6 차, 제 7 차 교육 과정이 개정되어 왔다. 즐거운 생활은 제 4 차 교육 과정 개정 이후 지금까지 일관된 구성 방식을 가지고 주로 놀이와 표현을 강조하면서 신체적․음악

학습2. 모둠별 학습3. 개별 학습4. 협동 학습Ⅳ. 미술과수업(미술과교육)의 전개1. 표현활동1) 준비단계2) 전개 단계3) 전개 단계4) 정리 단계2. 미적체험 및 감상활동1) 준비단계2) 전개 단계3) 정리단계Ⅴ. 미술과수업(미술과교육)의 표현과정지도1. 구상카드의 사용2. 자유 견학의 허용3. 모방을 방지하는 좌석 배열4. 배경 음악의 제공5. 순회 지도시의 지도 관점Ⅵ. 미술과수업(미술과교육)의 열린교육1. 브레인스토밍 발상 학습 2. 교과 통합

교과의 형태) 1906년 8월 : 임화 위주의 수업과 연필이나 모필로 하는 모방에 의한 교육이 대부분임. * 심상과 - 습자, 도화, 수공 등의 교육이 이루어짐      * 고등과 - 습자와 도화가 다른 과목과 함께 교과과정에서다루어짐. 3) 침체기(1910~1945)의 미술교육 제2차 교육령(1922) : 도화가 필수과목으로 바뀜. 1~4학년은 크레용, 5, 6학년부터 물감 사용. * 교과서 - ‘보통학교도화첩’ 사용. 제3차 교육령(1938) : 저학년은 생활과 관련 있는 자유로운 표현,

교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수․학습 방법은 무엇이며, 교수․학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람직한가 등을 설계하는 것이다. 그러므로 교육 과정에 무엇에 무엇이 담겨져 있고, 또, 어떻게 운영되느냐 하는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다. 제7차 교육 과정 총론이 개정됨에 따라 그 기본 방향에 맞추어 미술과 교육 과정을 개정해야 할 필요성이 대두되었다. 미