[수채화]수채화의 목표, 수채화의 역사, 수채화의 재료, 수채화의 장점, 수채화의 기법, 수채화의 채색기법, 수채화의 지도방법 분석

지도 모른다. 내담자가 자유롭게 선택한 미술매체를 가지고 자유롭게 표현하는 과정이나 자신의 미술작품을 감상하고 고찰하는 과정을 통해서 현상학적 목표를 달성할 수 있을 것이기 때문이다.현상학적 미술치료의 방법을 간단히 요약하면 다음과 같다. 현상학적 미술치료의 첫 단계는 내담자가 미술재료를 선택하는 것이다. 그리고 미술작업을 통해 현상을 창조하는 것이 두 번째이다. 세 번째는 현상학적 직관단계로서 인지를 촉진시키는 것이 첫

재료 구득(求得), 제작, 사용, 보관 불변성 등 여러 가지 면에서 최사의 염료였기 때문이다. 또한 먹은 모필과 종이를 통하여 비로소 먹으로서의 가치를 충분히 발휘하게 된다. 이렇듯 지․필․묵의 세 가지는 상호보완적 관계를 이루고 있으며 한국화는 이 지필묵을 기본으로 하여 여러 가지 기법이 발달되어 왔다.Ⅴ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 기초표현지도한국화의 기초 표현력을 신장시키기 위하여 기초 표현방법을 단계적으로 구안 지도하

재료가 들어 있는 헝겊 주머니들을 만들어 만져보거나, 흔들어봄으로써 그 안에 든 내용물을 확인한다. 유년시절, 헝겊에 콩 따위를 싸서 공 모양으로 만든 오자미를 갖고 놀던 추억으로 되돌아가보는 체험을 하는 기법이다. Ⅺ.사례로 이해하는 마음 치료 과정흔히 우리는 치료라고하면 병원에서 의사가 약이나 주사로 환자의 병을 낫게 하는 것을 생각한다. 환자는 그저 의사가 시키는 대로 하면 된다. 하지만 미술 치료는 전혀 다르다. 무엇보다 환

목표를 두는 만큼 어떤 동기에서 어떤 과정으로 개인의 심상과 이념이 표현되었는가의 전이 轉移 과정을 중요시 해야한다.자유로운 표현과 탐색을 통해 아동들의 학습동기를 바람직한 방향으로 유도하는 지도방법을 개발하고, 수업현장에서 적용하는 일은 조형의 표현효과를 높이고, 건강한 정서를 지닌 구성원으로 성장하는데 기여하게 된다. 독자적인 개성의 발현과 창의적인 발상을 도와주는 것에는 어떤 것이 있는가? 동기의 목적과 원인을 알고

지도하는 교사들에게 크게 애를 먹이는 어린이들이 많다.7) 표준형특별히 한 쪽에 치우치지 않고 보편타당성을 지닌 그림이다. 허약한 내용도 없고 어두운 표현이 없는 그림을 말한다. 우리나라 아동들 그림의 65% 이상의 그림이 이 표준형에 속한다.Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료기능(skill)이 매우 뛰어난 아동이라도 재료 사용방법이 그릇되거나 부적절한 것이면 오래되지 않아 실망을 느끼게 되며 발달단계가 낮을수록 적절한 재