[초등실과교육] 교과서 공통기준에 의한 실과교육과정 분석

교육과정은 21세기를 대비한 교육 개혁의 차원에서 이루어진 것으로 고도 산업화, 정보 사회화, 세계화등 급격한 시대적, 사회적 변화에 대응하고, 교육 현실의 문제점을 개선하여 기초 보통 교육의 질적 향상을 이룬다는 개정의 철학과 원칙에 따라 개정되었다. 초등 학교 실과 교육 과정은, 교육 과정 연구 위원회의 연구 결과에 기초하여, 여러차례의 심의회와 현장 검토를 거쳐 교육부 고시 제1997-15호로, 고시되어있다.가. 신교육 체제에 의한 교육

- 제 7차 교육과정 -1. 시대적 배경- 21세기 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성에 목적을 두고 있는 제7차 교육과정은 크게 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평

기준을 근거로 시․도 「교육과정 편성․운영지침」을 작성하여 각 학교에 제시하며, 각 학교는 국가 기준과 시․도의 지침을 근거로 학교 실정에 맞게 「학교 교육과정」을 편성․운영하도록 제도화 하였다.제5차 교육과정 때까지는 교육부의 교육과정 기준이 곧 시․도 교육청 교육과정 기준이 되고, 또 학교의 교육과정이 되며, 나아가 교사의 교육과정이 되었다. 그러나 국가에서 고시한 문서인 「교육과정」은 국가 수준에서 정해진 전국 공통적

교육과정의 개선 방안Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교육에서 가장 중요한 교육 내용을 포괄적으로 담고 있는 교육과정의 개발이나 개정에서 자주성을 가져야 한다는 주장에 대해서는 누구나 이의를 제기하지 않는다. 그러나 과연 자주성의 주체가 누가 되어야 하는가에 대한 합의를 도출하기가 매우 어렵다. 현재 우리 나라의 교육과정에 개발이나 개정에 관한 명확한 주체가 설정되어 있지 않다. 헌법에서도 모든 국민은 자녀에게 적어도 ‘초등교육과

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