[정보통신윤리교육]정보통신윤리교육의 의미,필요성,원칙, 정보통신윤리교육과 제7차교육과정,가정교육, 정보통신윤리교육의 지도방법,방향

교육과정, 공업계 고등학교(공고)의 전문교과내용과 전문교과지도, 공업계 고등학교(공고)의 진로지도, 공업계 고등학교(공고)의 교수학습방법과 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 공업계 고등학교(공고)의 의미Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 성격Ⅳ. 공업계 고등학교(공고)의 선택중심교육과정1. 기본 방침 및 학생 선택 과목 선정과 교과 개설 기준1) 기본 방침2) 학생 선택 과목 선정 및 학급 개설 기준2. 선택 중심 교육과정 편성․운영의 기본 원칙1) 제7차 교

가정이웃학교생활 영역4) 4학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역5) 5학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역6) 6학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 통일교육1. 초등학교 통일교육의 목표2. 제7차 교육과정과 초등학교 통일교육3. 초등학교 통일교육의 주요 내용1) 분단현실에 대한 인식과 통일의 필요성 문제2) 북한사회에 대한 이해의 문제3) 남북 평화공존의 필요성과 방법 이해4) 통일의

제7차 교육 과정의 시기Ⅴ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 내용선정원칙1. 학문적 요구2. 사회적 요구3. 학습자의 요구4. 교수․학습 환경의 변화Ⅵ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 ICT활용교육1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다Ⅶ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 영역별 지도방법1.

윤리학적 기초1) 덕의 윤리학2) 의무의 윤리학Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 특성1. 전인적 관점2. 학습의 유의미성3. 교수와 평가의 일원화Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용체계Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교과서편찬Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표2. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성3. 도덕 교과에서의 ICT 활용 자료 지도상의 유의점Ⅶ.

교육기관보다 사람들의 권익유지, 확대위한 사회기구로 변모, 강학기능 약화, 향학기능 더 강화② 교육방법 - 거경궁리 : 거경(주일무적, 우유함양), 궁리(독서궁리, 격물치지)③ 교육과정입학 : 생원, 진사 우선, 초시합격자나 향학열이 뛰어난 자 유림의 승인 받아 입학=> 성균관에 비해 조금도 뒤떨어지지 않음, 나름 학풍에 의해 독창적 교육방법, 내용 발전(국가 직접적 통치 안 받아)3) 서당 - 국가보조 없었다. 100% 사립, 정부체제, 법령과는 전혀