[심리학] 불안장애 유형과 치료
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- 목차
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정 의
불안장애의 하위유형
제 1 장
불안 장애의 원인론
제 2 장
불안 장애의 진단과 평가
제 3 장
불안 장애의 치료적인 접근
- 본문내용
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▶ 모래상자나 인형, 장난감, 여러 가지 게임 등을 사용하여 시행
▶ 언어능력이 제한되어 있는 아동에게 여러 가지 유익한 진단과 치료기능을 제공
▶ 아동들이 자신의 문제를 놀이를 통해 무의식적으로 표현하면서 분리불안에 대한 극복을 시도하고 치료자는 이러한 아동의 본능적 행동을 유도해내거나 촉진하면서 아동으로 하여금 자신의 미해결 과제를 놀이를 통해 드러내고 자연스럽게 극복해갈 수 있도록 도와줌
▶ 아동의 정서자각과 접촉을 중요시 함
▶ 치료자는 아동의 억압된 정서를 놀이를 통해 자연스럽게 자각하고 접촉하여 해소하도록 도와주는 역할. 항상 안전하고 신뢰할 수 있는 환경을 제공해줌으로써 아동으로 하여금 안심하고 자신의 내면의 정서를 탐색하면서 자연스럽게 놀이상황에서 불안 문제를 해소할수록 유도함
▶ 약물치료만으로 완치에 이르는 경우는 많지 않음
▶ 선택적 세로토닌 재흡수 억제제(SSRI)와 벤조다이제핀계 약물이 대표적으로 사용
▶ 베타 차단제는 발표가 있거나 무대에 서기 전에 복용하면 발표 전과 발표하는 동안에 불안 반응을 막아주는 역할을 함.특히, 심장이 뛰거나 손 떨림, 목소리 떨림과 같은 신체 증상에 상당히 효과적
▣ 공황장애에 대한 교육
▣ 인지적 왜곡의 교정
▶ 공황장애를 앓게 되면, 자신도 모르게 공황에 대한 재앙화 사고(내 인생은 공황장애로 인해 끝났다)와 과대화사고(이번에는 간신히 살았지만 또 공황을 경험하면 그 때는 정말 죽을지도 몰라)로 고통을 겪게 됨
▶ 이러한 사고의 왜곡 → 행동의 폭 제한, 증상 악화
▶ 인지행동치료는 인지적 왜곡에 대응할 수 있는 사고방식 습득, 공황에 대한 적절한 평가를 가능하게 도와줌
▣ 이완훈련과 호흡훈련
▶ 적절한 이완훈련과 호흡훈련은 다소 불안한 상황에서도
공황발작으로 진행되지 않고 그 불안을 이겨낼 수 있는 힘을 길러줌
▣ 노출훈련
▶ 자신이 회피해 오던 자극과 장소에 의도적으로 도전하는 것
▶ 점점 높은 불안을 제시( 잘 짜여진 치료계획이 필요 )
- 참고문헌
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KUSP(고려대학교사회공포증상담센터);
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비디오 피드백이 사회불안 아동의 자기-평가에 미치는 영향/김지원/서울여대특수치료전문대학원/2009
역할놀이가 분리불안장애유아의 내재적 문제행동에 미치는 영향/전영희/아주대 교육대학원/2008
정신건강 클리닉 www.dr-mind.com/
굿바이 공황장애/ 최주연/ 시그마프레스/2008
연세 유앤킴 신경정신과 http://www.ynkclinic.com
사랑샘터 아동발달연구소 http://wellmind.co.kr
아동 이상심리학/시그마프레스
발달장애심리학/김태련 저/학지사/2003
발달장애아동의 문제행동 중재/ 시그마프레스/2009
공황장애의 인지행동 치료/ 시그마프레스/2006
심리장애 아동의 K-CBCL 아동 청소년 행동평가척도 군집분석/ 김명선/2010
(연구자를 위한) 최신심리 척도북/한국심리학회 심리검사심의위원회/학지사/2011
불안장애 아동을 위한 아동CBT집단과 아동 CBT-모CBT집단 간의 효과비교/이미영/2011
아동의 학대경험이 우울과 불안에 영향을 미치는 자기인식정서의 매개효과/황은수/2006
학령기 아동의 불안 및 우울과 친구관계 특성의 관계/임은정/2004
부모의 양육태도 및 아동의 사회불안과 친구관계의 질/송영희/2006
아동이 지각한 부와 모의 심리통제가 아동의 사회불안에 미치는 영향/김송아/2008
한국판 아동용 예일-브라운 강박 척도:신뢰도와 타당도 연구/정선주 외5/대한소아청소년정신의학회
한국판 아동용 Leyton 강박증 척도의 개발/홍강의, 신민섭, 이정섭/ 대한소아ㆍ청소년정신의학회
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(2012.07.03 11:36:36)
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