[사회복지 행정론] 청각장애인을 위한 스마트폰 어플리케이션 및 운동프로그램 개발 및 평가
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- 목차
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목 차
<기관설립>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기관소개
2. 설립배경
3. 설립목적 및 목표
4. 서비스 대상
5. 조직도, 인력배치
6. 주요 사업
<대표 프로그램 개발>
※ 청각장애인의 의사소통 보조를 위한 스마트폰 애플리케이션 개발
1. 프로그램 개요
2. 프로그램의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업 내용
6. 예산 계획
7. 향후 계획
※ 청각장애아동의 균형감각 향상을 위한 운동프로그램
1. 프로그램 개요
2. 프로그램의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업 내용
6. 예산 계획
7. 향후 계획
Ⅲ. 결론
- 본문내용
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1) 수화통역에 관한 애플리케이션
수화 통역은 청각 장애인이 청인들과 함께 불편함 없이 일상생활을 영위할 수 있도록 도움을 주는 활동이다. 특히, 수화를 접기 쉽지 않은 청인들과 수화를 사용하는 청각 장애인과의 원활한 의사소통을 하도록 유도할 수 있다.
2) 수화를 배울 수 있는 애플리케이션
수화를 사용하지 않는 청인들에게 수화란 생소한 언어이다. 이들에게 수화를 좀 더 친숙한 언어로 만든다면, 수화에 대한 관심과 보급률이 높아져 청각 장애인에 대한 인식개선에도 긍정적인 영향을 발휘 할 수 있을 것으로 생각된다. 그러나 현재 수화를 배울 수 있는 기관의 수가 많이 않아 확연한 효과를 낼 수 없을 것으로 예상된다. 그러므로 시간과 장소에 상관없이 편리하게 사용 할 수 있는 애플리케이션의 특성 활용하여 수화를 배울 수 있는 애플리케이션을 개발, 보급한다면 더 큰 긍정적인 효과를 낼 수 있다.
3) 영상도서를 제공할 수 있는 애플리케이션
영상 도서란 수화를 언어로 사용하고 있는 청각 장애인이 도서를 대할 때 국문법의 차이로 이해가 어려움을 이해하고 이를 해결하고자 만든 것이다. 이는 청각 장애인의 문해 수준 향상과 독서를 통한 간접경험을 확대하고, 지속적인 독서 및 정보 습득을 통하여 청각 장애인을 위한 교육의 장이 될 수 있고, 더 나아가 청각 장애인의 사회 통합에도 도움을 준다. 이러한 영상 도서를 볼 수 있는 애플리케이션을 개발, 보급하여 청각 장애인에게 시간과 장소에 상관없이 학습할 수 있는 기회를 마련해주어 사회적응능력을 향상할 수 있다.
- 참고문헌
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<참고문헌>
김영욱, 『청각장애아동 교육의 이해』,학지사, 2007.
이규식, 『청각장애아 교육』, 학지사, 2004.
정민정, 『(이론과 실천을 위한) 사회복지 프로그램 개발과 평가』, 창지사, 2008.
-청각장애인의 의사소통 보조를 위한 스마트폰 애플리케이션 개발
정택진,「청각장애대학생의 수화통역서비스 만족 요인에 관한 연구」,가톨릭대학교 사회복지대학원, 2010. 2
이경희, 「인공와우착용에 대한 청각장애인의 만족도 조사」,명지대 사회교육대학원, 2007.2.
김자경, 「청각장애학생과 일반학생의 사회적 기술 수준과 공감능력 비교」,『특수아동교육연구』 13권 1호, 한국특수아동학회, 2011.
오원석,서영란, 「일반학급에 통합된 청각장애아동에 대한 비 장애아동들의 태도 연구」, 『특수아동교육연구』8권 2호, 한국특수아동학회, 2006, pp,1~20
-청각장애아동의 균형감각향상을 위한 운동프로그램
김영록․이상현․안연준, 「평균대 운동 프로그램이 청각장애학생의 균형능력에 미치는 영향」, 『특수아동교육연구』제10권 3호 NO.3, 37-48, 2008.
박흥규 ․ 황병용, 「평균대 운동이 청각장애아동의 균형에 미치는 영향」,『자연과학연구소논문지』 제8권 제1호, pp.97-104, 2003.
이승민, 「정상아동과 청각장애아동의 전정기능과 동적균형수행력비교」, 『대한물리치료학회지』제12권 제1호, 대한물리치료학회, 2000.
이승민, 「정상아동과 청각장애아동의 전정기능과 정적균형수행력비교」, 『대한물리치료학회지』제11권 제12호, 대한물리치료학회, 1999, pp.29~36.
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