[국어교육] 초등 국어교육 위한 문법 영역 분석 및 교과서 제작

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목차: 목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문법에 대한 이해

Ⅲ. 문법교육에 대한 이해

Ⅳ. 문법 이론과 관련한 우리 조의 견해

Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 문법 분석

Ⅵ. 단원 구성

Ⅶ. 결론

Ⅷ. 참고 문헌

본문내용: 3. 문법 교육의 방향

Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 쓰기 분석

1. 문법 영역 내용 체계 최미숙 외(2008), 「국어 교육의 이해」, p.292, 사회평론
노명완 외(2005), 「국어교육학개론」, p.411, 삼지원

국어사용의 실제
- 음운 - 단어 - 문장 - 담화/글
지 식
◦언어의 본질
◦국어의 특질
◦국어의 역사
◦국어의 규범
탐 구
◦관찰과 분석
◦설명과 일반화
◦판단과 적용

맥 락
◦국어 의식
◦국어 생활 문화

2007년 개정 국어과 교육과정에서는 모든 영역의 내용 체계에 대하여 제7차와는 완전히 다른 구성 원리를 적용하였다. 텍스트를 중심으로 유기적 관계 속에서 지식과 기능과 맥락을 연계한다는 것이 그것이다. 그러나 문법 영역의 내용 체계는 이와 같은 구성 원리로 쉽게 설명할 수 없다. 문법 영역의 내용이란, 단어나 문장, 담화 등을 언어 자료로 하여 이루어지는 지식과 그 활동으로서, 다른 영역에서처럼 텍스트가 가지는 생산과 수용의 관점에서 내용 체계를 구성할 수가 없기 때문이다. 그럼에도 다른 영역과 최대한 통일성을 기한 결과, 위와 같은 내용 체계표가 도출 되었다.
‘지식’ 범주는 ‘국어사용의 실제’에 사용되는 형식적, 본질적, 명제적 지식이다. 이는 7차의 ‘국어의 본질’로 일컫던 것이다. 제7차에서 ‘실제’범주에 포함시켰던 국어의 ‘규범’이 개정7차에서는 ‘지식’범주에 포함 되었다. 이 범주는 문법 영역의 내용 요소의 한 축이 ‘지식’임을 알려주기도 한다.
‘탐구’ 범주는 2007 개정 교육과정에서 처음으로 독립 범주로 제시되었다. 문법 영역에서

참고문헌: Ⅷ. 참고 문헌

김광해(1997)「국어지식교육론」, 서울대학교 출판부

고춘화(2010), 「국어교육을 위한 문법 교육론」, 역락

임지룡 외(2010) 「개정 국어과 교육과정에 따라 새롭게 집필한 문법 교육론」, 역락

최미숙 외(2008), 「국어 교육의 이해」, 사회평론

노명완 외(2005), 「국어교육학개론」, 삼지원

임성규 외(2011), 「새 초등 국어과 교육론」, 교육과학사

신헌재 외(2010), 「초등 국어과 교수.학습 방법」, 박이정

초등학교 국어 교과서 및 지도서

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