다문화교육-유럽의 다문화교육

교육의 역할과 중요성1.2 국제화 시대에서의 다문화교육 필요성1.3 다문화 교육의 사회적 가치와 효과제2장 다문화사회의 도전과 과제2.1 다문화사회의 의미와 특징2.2 다문화사회에서의 교육의 역할2.3 다문화사회에서의 교육 과제제3장 한국의 다문화교육 현황과 문제점3.1 한국의 다문화정책과 다문화교육의 발전3.2 한국 다문화교육의 문제점3.3 한국 다문화교육의 개선방안제4장 다문화교육의 사례와 전략4.1 미국 다문화교육의 사례4.2 유럽

교육에 초점을 두어 체계적이고 직접적인 도움을 제공할 수 있는 교육문제 탐색 및 이에 관한 해결방안을 제시하기 위해 우리나라보다 앞서 다문화가정 및 다문화교육에 대한 고민과 실천을 해온 외국의 사례를 살펴보고, 우리나라의 국제결혼가정 자녀의 학교교육 실태를 파악하여 현재 다문화교육의 현황을 알아보고 그에 따른 문제점과 대안을 모색해본다. (2)다문화교육의 국제적 동향다문화교육에 대한 논의는 미국, 캐나다, 호주, 그리고 유럽

다문화 가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀 교육이다. 대다수의 다문화 가정 학생은 한국 교육에 제대로 적응하지 못하고 있는 실정이다. 2.다문화교육의 교수학습프로그램의 변천이와 같은 프로그램은 이미 오래전 유럽에서 다문화 교육이 시작된 이래 각국의 다문화 유입 양상에 따라 많은 시행착오와 발전을 거듭해 왔다. 당시의 다문화 교육의 목표는 소수집단이 자신의 전통을 포기하고 주류 사회나 문화에 흡수되

다문화 미술교육다문화교육의 개념다문화교육은 성, 나이, 사회 경제적, 신체적인 능력에 관한 이슈와 관계가 있고, 다양한 민족과 인종의 문화적인 유사점과 차이점들에 대한 연구와 결합한다.미국 내의 문화적 다양성을 다루는 다문화 교육은 상대적으로 불평등한 대접을 받는 소수 민족, 집단 여성, 저소득 집단, 장애인 집단을 위한 다양한 프로그램과 활동을 의미하기도 하고 모든 학생들의 민족, 사회, 경제적 지위, 언어, 문화적 배경이 서로 다

다문화주의의 이념은 1970년대에 서구 민주주의 사회에서 전면적으로 등장했고, 대한민국은 1980년대 말 이후에 다문화주의의 민족국가와 소수집단 현상이 등장했다. 다문화주의라는 개념은 매우 다양한 의미로 사용되며, 그 철학적 기반정의정책 등에 대한 합의도 존재하지 않는다. 넓은 의미에서 다문화주의는 현대 사회가 평등한 문화적정치적 지위를 가진 상이한 문화집단을 끌어안을 수 있어야 한다는 믿음이다. 서구에서는 특히 교육과 관련