[평생교육] 성인의 신체적 변화와 성취능력의 변화에 따른 평생교육

평생학습사회라고 하는 것은 언제 어디서나 누구라도 원하는 것을 배울 수 있는 기회가 보장된 사회를 의미한다. 이는 언제 어디서라도 누구든지 배우지 않으면 현대사회에서 올바르게 적응하면서 살아가는 것이 어렵다는 것을 의미한다. 성인교육의 중요성의 인식은 20세기에 접어들면서 문화가 발달하고 사회구조가 복잡해짐에 따라 성인교육의 요구가 급증하기 시작했다. 또한 기존교육체계의 한계에 따른 변화 요구가 증대 되었는데 종래의 학교

교육학 개론평생교육에 대하여평생교육에 들어가면서우려한 대로 잠깐 부는 바람이었던가? 이미 우리 한국에서는 평생교육의 열기는 식어가고 있다는 인상이다. 그것도 아주 많이. 분명히 21세기는 평생교육의 시대라고 외치면서도 평생교육이라는 학문에 대해서 아직 우리 사회는 먼 데서 온 손님이다. 최소한 지난 1990년대 내내 약 10년 정도는 이 땅에서도 평생교육(도는 성인교육)의 열기가 폭풍처럼 불었었다. 결과적으로 2000년 3월에는 평생교육

교육에 대해 더더욱 관심을 가져야 한다고 생각했다. 지금까지 노인에 관한 연구들은 주로 산업 사회 이후 대두되는 노인 문제를 중심으로 이루어져 왔다. 즉 노인은 조기 정년 및 소득보장제도의 미비로 빈곤의 문제에 노출되어 있으며 신체적 약화로 인한 질병 문제 및 가족의 결속력 감소에 따른 고독과 소외감의 문제를 지니고 있다. 아울러 직장과 가정에서의 역할 상실로 할 일이 없는 무위(無爲)의 문제가 대두되고 있는 것이다. 이를 일반적으로

변화 중 가장 괄목할 만 한 점은 거대 소매점의 출현 및 글로벌 프랜차이즈의 성장과 확산을 들 수 있다. 개인이 혼자서 이룰 수 있는 성과의 한계성을 프랜차이즈 시스템을 통하여 극복하고 우리의 잘 만들어진 상품을 세계로 수출할 수 있다는 기회가 될 수 있다는 점에서 매력이 있다. 하지만 무작정 이런 프랜차이즈 창업에 들어가는 것이 아니라 창업에 앞서 최소한 5년 이상, 직영점의 운영을 통해 사업아이템의 프랜차이즈 사업화가능성을 검토 하

교육의 몫 이라 할 수 있다.  노인과 교육(5) 노인에 대한 시각 변화과거에는 노년기를 더 이상 발달을 기대할 수 없는 쇠퇴의 시기, 회복 불가능한 장애를 지닌 사람들로 규정해 왔다. 그러나 인간이 평생에 걸쳐 발달한다고 하는 전 생애 발달관점의 등장은 노인을 무한한 잠재력과 능력을 지닌 존재 이자 여전히 발달 과정 중에 있는 대상으로 보는 시각의 전환을 가능케 하였다.또한 노인을 노화에 따른 신체적⦁사회적 장애를 극복하고 생존