[사이버대학][가상대학][원격대학]사이버대학(가상대학, 원격대학)현황,기본철학,지향점, 사이버대학(가상대학, 원격대학)고려사항,문제점과,해결과제

가상대학들은 정규 및 평생교육을 구분하지 않고 새로운 교육서비스 차원에서 자연발생적으로 양성화되고 있다4. 교육내용보다는 포장에 치중하는 경향이 있다Ⅳ. 원격교육의 현황Ⅴ. 원격교육의 지원제도1. 평생교육센터․지역평생교육정보센터, 평생학습관 제도분석2. 전문인력정보은행제1) 제1단계2) 제2단계3) 제3단계Ⅵ. 원격교육의 저작권Ⅶ. 원격교육의 사례Ⅷ. 원격교육과 전통교육의 비교Ⅸ. 원격교육의 개선 과제Ⅹ. 결론참고문헌

기본 철학을 근본적으로 바꾸어, 학교와 대학 운영을 자율화하고 교육관련집단의 참여의 문호를 열었다. 감독하고 보호하던 교육운영방식을 참여를 통한 자율운영방식으로 전환한 것이다.3) 원격교육과 관련된 중요한 국가적 특성첫째, 교개위안은 기존교육에 대한 문제의식과 시대적 상황인식에 한계가 있다. 기존 교육의 문제를 도구적 기능주의관점에서 파악함으로써 국가주의교육체제의 탈피라는 역사적 과제의 인식에 도달하지 못하였고, 시대

해결과제를 가지고 있다, 평생교육학을 학문적으로 공부하려는 학생들이나 혹은 평생교육사 자격 취득을 위해 공부하는 학생들에게, 평생교육 분야의 학문적 연구 결과를 어떻게 전달할 것인가 하는 것도 대학이 관심을 기울여야 할 과제의 하나라고 해야 할 것이다.1. 평생교육의 개념과 특성평생교육: 1965년 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서 랑그랑(P.Lengrand)이 항상 교육의 필요성을 강조한 데서 나온 말. 1970년: 세계교육의

대학의 전 과정을 인터넷상에서 개방함으로써 시간과 공간의 제약 없이 누구나 원하는 대학과 전공을 선택해 학습할 수 있도록 하는 새로운 개념의 대학이다사이버대학은 첨단 정보통신 기술 및 컴퓨터 통신망 기반의 온라인교육을 주 학습방법으로 채택하고 있는 교육체제로서 시간과 공간을 초월해 양질의 교육서비스를 제공받을 수 있으며, 사이버공간의 풍부한 자료를 활용, 교수와 학생간의 활발한 커뮤니케이션이 리얼타임으로 가능하다는 점

과제로 떠오른다.이를 제도교육의 차원으로 끌어올리기 위해서는 다음 몇 가지 전제가 필요하다. 첫째, 현실과 이론 그리고 현장이 지향할 방향이 통합될 수 있어야 한다. 즉 이론 탐색과 실제 적용의 면에서 각 교과교육의 틀을 기본으로 하여 통합교과적으로 확장될 수 있어야 한다. 실제 매체를 이용한 교과교육에 관한 논의를 하다보면 범교과적인 속성을 지니는 경우가 적지 않다. 따라서 매체를 활용한 교육이 이루어지기 위해서는 현재와 같은