[유아교육이론][유치원교육이론]프뢰벨, 몬테소리, 로크, 페스탈로찌, 세강, 레지오에밀리아, 오웬, 코메니우스의 유아교육이론(유치원교육이론)

유아교육의 의의1) 유아교육의 대상유아교육은 유아기의 아동들을 대상으로 한다. 유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의 되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 명확하지 않다. 고대 희랍 시대에는 태어나서 3세까지를 요람기,4세에서6세까지를 유희기로 보고 이 시기 아동들의 기초 교육을 강조했다. 17세기의 교육 균등과 감각 교육을 주도했던 코메니우스는 태어나서부터 6세까지를 ,19세기 프뢰벨은 4세에서 6세까지를 그 대상으

유아교육의 개념 및 중요성, 유아교육 변화와 발달적, 사회적 측면목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아교육의 개념1) 교육의 개념2) 유아의 개념3) 유아교육의 개념(1) 유아교육의 일반적 개념가. 훈육으로서의 유아교육나. 양육으로서의 유아교육다. 보육으로서의 유아교육라. 조기재능교육으로서의 유아교육마. 초등학교 준비교육으로서의 유아교육(2) 유아교육의 본질적 개념가. 교육대상나. 교육장소다. 교육형식라. 교육방향마. 전인성바. 개

코메니우스’, ‘로크’, ‘루소’, ‘페스탈로찌’, ‘프뢰벨’에 이어 현대의 사상으로 내려오는 핵심 교육학적 사상들을 시사함으로써 현대에 알맞은 보육교사의 역량을 기를 수 있다고 판단되기 때문이다. 이에 대한 이야기는 본론에서 조금 더 자세히 다룬다.본론20세기 이전의 영유아교육 사상가와 사상우리가 잘 아는 이름들을 나열할 수 있겠다. 루터, 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로찌, 오웬, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 등은 현대의 영유아교

영유아 교육사상차례코메니우스 로크 루소 페스탈로치 프뢰벨 오웬 몬테소리 듀이 17 ~ 18 세기의 교육사상19 세기의 교육사상20 세기의 교육사상코메니우스코메니우스- 17세기 최대의 교육자이며 과학적 사고를 교육에 적용하여 ‘교육의 과학화’를 이룬 현대교육의 시조 - 그는 전통적인 교육방법을 비판하고, 현대적 과학정신과 철학적 방법론을 교육에 적용하여 ‘모든 사람에게, 모든 것을, 철저히‘ 가르칠 수 있다는 교육적 신념을

교육현장에서의 적용 및 평가프뢰벨이 교육사상을 펼친 당시와는 시대적 사회적 배경이 다르지만 어린이의 자발적 활동을 존중하고, 흥미를 소중히 여기고, 놀이의 교육적 가치를 중요시 여기는 그의 사상은 오늘날의 유치원 교육 목적에 부합하고 있다. 유아의 자발성과 자연적인 흥미에 대한 철저한 중시는 지도시 교재의 선택과 교육과정 편성상에 있어서 커다란 현대적 의미를 가지고 있다. 또한 프뢰벨이 강조하는 사회성 발달의 필요성은 현대