[조형][유아 조형활동]조형의 본질,원리, 유아 조형활동의 교육적 가치,내용, 유아 조형활동의 교사 역할, 유아 조형활동의 문제점 분석

분석의 준거그림에 의한 분석은 어떤 조건을 주고 그리게 한 그림인가와 어떤 관점에서 분석하느냐의 두 가지가 중요한 근거를 제공하고 있다. 그림 분석의 관점은 색채, 선, 형, 공간, 색칠하는 솜씨 등과 같은 관점에서 무엇을 표현하려고 했는가의 내용을 찾아낸다. 특히 선택한 대상에 초점을 맞추어 그 대상을 어떤 모습으로, 형태로, 설명적인가, 사실적인 것에 중점을 두었는가로 구분하다(김금숙, 1998, 1999).(나) 정신분석에서의 무의식프로이드

원리를 학습하는 장 ㄷ. 인간성의 기초 형성(심리적․정서적․사회적 특성을 습득하고 형성) ㄹ. 내용은 실제 생활에 필요한 것. 식사, 언어, 예절 등 ㅁ. 항상 자녀의 심신의 보호와 배려 ㅂ. 자율적/수용적 ㅅ. 문제점 : 가부장적 권위 상실 - 학교교육 : 제도화된 틀 속에서 전문적인 소양과 지식을 갖춘 교사가 일정한 연령층의 학생을 대상으로 정선된 문화유산을 교육내용으로 구성하여 계획적으로 교육⤍ 의도화, 계획화, 조직화 ㄱ. 문화유산

교사 역할의 소극성(미술수업의 방임현상 초래) 6) 레지오 에밀리아 이탈리아 북부의 도시 ‘레지오 에밀리아’의 많은 영유아 교육기관에서 볼 수 있는 이 접근법은 1960년대 이후 혁신적인 교육적 배경, 교육 과정, 교수법, 학교조직, 환경 구성 등으로 영유아 교육에서 독특한 실천을 하고 있음. 가장 큰 특징 : 프로젝트 활동 중시 프로젝트란 소집단의 어린이가 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 것. 주제를 정한 후 직접 관찰, 관련 전문가에

유아의 이전 경험 표현하기, 교사와 유아의 공동 주제망 구성하기, 질문 목록 작성하기 등으로 이루어진다.a. 경험 표현유아가 주제에 대하여 가지고 있는 경험, 이해정도, 개념의 확실성, 의문점 등을 파악하기 위하여 말이나 그림, 글, 역할 놀이, 극화놀이 등을 통하여 각자의 경험을 나눈다. 표현된 내용들은 전체가 함께 모여 이야기하거나 게시판에 결과들을 게시판에 전시하고 사진을 찍거나 책으로 만들어 줄 수 있다.b. 공동 주제망 구성교사와

교육적 방법으로 다음과 같은 내용을 제시하였다.첫째, 마치 정원사나 농부가 그들의 식물을 자연이 주는 물. 햇빛 등과 같은 자연이 주는 순리에 따라 잘 기르는 것과 같이 한 인간으로서의 어린이도 자연의 순리에 따라 주어지는 본질과 내면적인 법칙에 따라 잘 자라도록 우리는 도와 주어야 한다. 그리고 어린이는 모든 삶의 원천과 함께 자연과의 융화 속에서 비로소 발달되는 것이다. 이러한 모든 노력들은 교육을 통해서 이루어지는 것이다. 인