[장애아동 부모교육]장애아동 부모교육의 정의,중요성, 장애아동 부모교육의 기능,심리적적응, 장애아동 부모교육의 효과,방법 분석

아동기에 비해 모호4.교육적 시사점(1)Freud-교육과 관련하여 중요한 시사점 제공-인생의 초기경험 강조 유아교육의 중요성(2) Erikson-성장하고 있는 개인을 어떻게 다루어야 하는지에 대해서 의미 있는 시사점 제공-부모들은 자녀들에게 이 세상은 평온하고 안전한 곳이라는 느낌을 전해주는 것이 중요-인간의 성격이란 주로 내적으로 타고난 시간표에 따라 단계적으로 발달해 가는 것-교육은 성인의 관점에서가 아니라 아동의 관점에서 계획되어야

아동들이 무엇을 먹는 것과 어떻게 행동하는 가는 거의 관계가 없다.③탄수화물 섭취와 과잉행동 사이에 연관이 있다.④탄수화물: 과잉행동을 증가시키는 효과가 있다.⑤단백질: 과잉 행동을 감소시키는 효과가 있다.5) 기타요인①약물의 부작용-발작장애 아동 치료약물(간질약, 항경련제 등)-천식아동 치료약물(테오틸린)-이들 부작용은 단기적으로 나타나며 약물을 중단하면 곧 사라진다.②아동의 가정생활, 부모의 사회경제적 지위, 그리고 부

효과로는 체중증가의 예방 및 지연, 감소된 체중의 유지 효과, 체중 감소, 심폐기능의 강화가 있다. 비만아동은 심폐지구력을 비롯한 체력이 떨어져 있기 때문에 낮은 강도의 운동으로 시작하여 단계적인 강도를 올려야 하고 고도의 비만인 경우에는 운동의 시작 전에 의사의 진찰과 임상운동사를 통한 운동처방을 받아 시작하는 것이 바람직하다.그 중 체중 조절을 위해 가장 바람직한 방법은 적절한 강도의 유산소 운동을 지속적으로 하는 것이다. 6

아동)의 음악치료1. 언어2. 사회성3. 손 기능Ⅵ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 통합교육1. 물리적 통합2. 용어 통합3. 행정적 통합4. 사회적 통합5. 교육과정 통합6. 심리적 통합Ⅶ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 재활교육프로그램1. 장애아동의 통합교육 재활프로그램을 실시하는 것2. 지역사회복지관은 효과적인 장애아동 통합교육 재활프로그램의 실시를 위하여 재정적, 인적, 물적자원의 적극적인 지원3. 전문적이고 체계적인 부모

아동 자기표현)과 E-mail(이메일)활용1. E-mail활용의 기대성2. E-mail활용의 효과Ⅶ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)과 음악활용1. 양적 결과2. 질적 결과Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론국립특수교육원(1994)의 사회 학습 이론은 장애아를 위한 사회적 기술과 교수 전략에 대한 이론을 가장 근접하게 제시하고 있다. 이 이론에 따르면 사회적 기술 획득은 아동과 그를 둘러싼 환경(부모, 또래, 의미 있는 타인)과의 상호작용을 통한 학습의 결과