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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악치료의 개념

Ⅲ. 음악치료의 역사
1. 고대에서 근대까지
2. 현대의 음악치료

Ⅳ. 음악치료의 원리

Ⅴ. 음악치료의 어머니와 아기의 양자모델

Ⅵ. 음악치료의 오르프음악치료

Ⅶ. 음악치료의 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)치료

Ⅷ. 음악치료의 치매노인치료

Ⅸ. 음악치료의 발전 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론
음악은 음을 소재로 하여 인간의 사상과 감정을 표현하는 예술이며, 음을 통해서 인간 자체를 구현하며 수용하는 기반인 동시에 인간성을 풍요롭고 아름답게 성장시킴으로써 인간의 본질적인 삶을 확대시키는 것이라 할 수 있다. 음악은 행복을 느끼게 하여 즐겁고 평화로운 생활의 기쁨을 얻도록 하고 타인과의 감정 조절이 용이해지며 자신을 존중함과 동시에 다른 사람의 감정을 이해하고 존중하는 태도를 가지며 새로운 일에 호기심과 관심을 가지고 스스로 할 일을 선택. 결정하는 등의 정서적 발달에 영향을 준다.
더 나아가 음악이란 개인의 지적 수준에 상관없이 신체적. 정서적 반응을 유발하는 힘이 큰 일종의 소리 자극이며, 비언어적인 의사소통의 수단이 될 수 있기 때문에 특히 장애 아동들의 잠재능력을 이끌어낼 수 있는 유용한 도구라 할 수 있다. 더욱이 장애아동들이 그들이 가진 장애로 인해 자신의 잠재 능력을 제대로 발휘하지 못하는 경우가 많음을 고려할 때 장애아동들에게 적합한 교육이란 무엇보다도 자신의 능력을 아동 자신이 발견하고 스스로 그것을 최대한 발휘하기 위해 노력할 수 있도록 조력하는데 있으므로 무엇보다도 음악은 교육 및 치료적 의미가 크다고 할 수 있다.
이러한 음악이 인간의 사회기술 영역의 발달에 효과적이라는 사실은 수많은 문헌에서 언급되었고, 많은 연구들을 통해 실험적으로 검증되었다. 예를 들면 이경숙은 그의 연구에서 그룹음악활동 후 정신질환자들의 자기표현이 증가하였고 이를 통해 상호간의 사회교류가 증진되었음을 보고하였다. 안혜숙은 정서장애 유아에게 음악치료를 실시한 결과 대인관계 기술 점수가 2배로 향상되었음을 밝혔으며, 김말희는 시설아동에게 치료적 그룹 음악활동을 실시하여 친사회적 행동을 증진시켰다는 결과를 보고하고 있다.

참고문헌: 김경애(1998), 인정요법이 치매노인의 행동 및 정서에 미치는 영향, 서울대학교 대학원 간호학과 석사학위논문
김관일(1991), 정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중요성, 특수교육연구 제18집
김미진, 음악치료학의 이해, 음악과민족 제13호
국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음악치료
이은주(1994), 음악치료에 대항 이론적 접근, 미간행 석사학위 청구논문, 서울대학교 대학원
조효임 외(1999), 오르프 음악교육의 이론과 실제, 서울 : 학문사

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