[정서지능][EI]정서지능(EI)의 의미,중요성,기능, 정서지능(EI)의 구성요소,인성,감성지능(EQ), 정서지능(EI)의 발달경로

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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정서지능(EI)의 의미

Ⅲ. 정서지능(EI)의 중요성

Ⅳ. 정서지능(EI)의 기능

Ⅴ. 정서지능(EI)의 구성요소
1. 자신의 감정을 아는 능력: 자신의 정서인식 능력
2. 정서조절 능력
3. 자신의 동기화 능력
4. 타인의 정서인식 능력
5. 대인관계 조절 능력

Ⅵ. 정서지능(EI)과 인성

Ⅶ. 정서지능(EI)과 감성지능(EQ)

Ⅷ. 정서지능(EI)의 발달경로

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 개요

인간에게는 지적인 능력 이외에 인간 발달에 큰 영향을 미치는 다양한 능력이 있고, 그것이 인간의 정서적 능력과 깊은 관련이 있음을 강조한 예는 ‘사회적 지능’을 언급한 Thorndike(1937)까지 거슬러 올라갈 수 있다. 그는 사회적 지능이란 다른 사람들을 이해하는 능력과 인간관계에서 현명하게 행동하는 능력이라고 정의하면서 지능의 중요한 측면으로 규정하였다. 그러나 그 시대의 다름 학자들은 사회적 지능을 다른 사람을 조종하기 위한 기술에 불과하다고 보고 이에 대해 회의적으로 반응하였으며, 1960년대에 이르기까지 미국의 영향력 있는 교과서에서 사회적 지능을 쓸모 없는 것이라고 공언하였다(Salovey와 Mayer, 1990) 그러나, Sternberg(1985)는 일련의 연구를 통해서 사회적 지능은 학문적 지능과는 구분되며 그것은 실제 개인의 삶을 성공적으로 이끄는 핵심적인 지렛대 역할을 한다고 하였다. 한편, Gardner(1993)는 사람을 성공으로 이끄는 인간의 능력에는 다양한 영역이 포함되며, 그 중 몇 가지는 인간의 정서적 능력과 깊은 관련이 있다고 하였다. 그는 뇌 손상자에 대한 신경학적 연구, 자폐증환자, 학습장애아, 영재 등에 대한 연구, 다양한 문화권에 대한 인류학적인 자료를 토대로 인간에게는 적어도 일곱 가지 비교적 독립적인 지능이 있다는 다중 지능(multiple intelligence)이론을 제시하였다. 그는 각각의 능력을 기술할 때 지능이라는 단어를 사용하였지만 이는 지적 능력에 국한된 것이라고 하기보다는 전반적인 능력을 일컫는 것으로 볼 수 있다(Gardner, 1993). 다중 지능에는 언어적 지능, 음악적 지능, 논리․수학적 지능, 공간 지능, 신체적 근육운동 및 감각적 지능, 개인 내적 지능, 대인간 지능 등의 하위영역이 포함된다. 인간이 가진 능력의 다양성은 후속연구에 의해 계속 확인되고 있는데, Gardner는 일곱 가지 지능이외에 구별되는 능력으로는 리더십, 갈등해결 능력, 친구관계 유지 능력 사회적 분석력 등을 들고 있다. 그는 또한 대인간 지능과 개인 내적 지능이 정서적 능력에 해당된다고 하면서 삶의 많은 역경 속에서 정서적 능력이 가지고 있는 중요성을 강조하였다. 이에 뒤 따라 Mayer와 Salovey(1993)는 정서지능(emotional

참고문헌: ◈ 강진영, 도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
◈ 김경희 저, 정서란 무엇인가, 민음사, 1995
◈ 노관희·이용남, 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
◈ 윤현석, 감성지능과 창의성의 관계에 관한 연구, 충남대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
◈ 이정옥, 정서 지능 증진 프로그램이 유아의 감정이입 및 문제해결에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
◈ 이성진, 교육심리학 서설, 서울 : 교육과학사, 1996

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