[경영자료분석] 외모도구성, 사회문화, 신체효능감 및 자아존중감이 외모관리행동과 소비행동에 미치는 영향

영향을 받기 쉽다. 이 시기에 주어진 발달과제의 성공적인 수행은 건전한 성인으로 성장하기 위한 원동력이 된다. 우리의 클라이언트인 최00은 17세인 청소년이다. 다른 학생들처럼 밝고 건강하게 자라나야할 권리가 있지만, 부모의 불화와 외모에 대한 스트레스로 인하여 문제를 겪고 있다. 무엇보다도 자아 존중감이 낮고 자기 표현력이 부족하다. 이는 친구관계를 비롯한 다른 대인관계에서도 어려움을 갖게 만든다. 학교라는 억압된 구조와 가족 내

사회적 문화적 영향도 작용하기 때문이다. 따라서 모든 사람에게 일률적으로 적용할 수 없으며, 개인의 유전적 요인과 건강관리 및 개인을 둘러싼 경제적 사회적 문화적 환경에 따라 개인차가 크다고 할 수 있다.노인의 정의에 대한 어려움 때문에 우리나라 노인복지 관련서적에서는 1951년 국제노년학회와 브린(L.Breen)의 정의를 주로 인용하고 있다. 박차상 외 “한국노인복지론” 학지사 (2005)먼저 1951년 제2회 국제노년학회에서는 노인이란 인간

및 적응이 부모의 양육 태도와 가족 간 상호작용의 관계적 특성이 미치는 영향에 대해 살펴보았다. Krein(1986), Wallerstein과 Blakelee(1989)의 한부모가족 초기 연구는 대부분 한 부모의 역기능적인 부분과 가족 구성원들이 경험하는 특별한 어려움과 문제를 지적하고 있다(김재훈,2007재인용). 또한 한부모가족 아동을 방임, 학대 또는 과잉보호함으로써 발생하는 훈련 부족, 학업성취부족 사회성 부족으로 아동들이 학교와 친구 관계에서 부적응 현상을 보였다(

자아존중감이 교육적 결과에도 영향을 주는가? 아니면 교육적 결과가 자아존중감에 영향을 미치는가? 에 대한 논의 사항을 에릭슨의 심리사회적 이론을 바탕으로 자아존중감 이론을 정의해 보고 현재 우리나라의 교육과정 중 수준별 수업에 대한 시사점 및 비판점을 분석하여 논의해 보도록 하겠다.1-2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 교육적 시사점발달단계심리사회적 위기기본적덕목악덕목중요한 관계의 범위출생 ~1세기본적 신뢰 vs.

자아존중감이다. 과거 심리 연구에 의해 자아존중감은 EST(신체적평가)지수, 사회 적응력, 대인관계, 운동능력 등에 주요 변인이라는 점이 증명되어 왔다.(Mussen, Conger, & Kagan, 1980) 또 이는 사회화와 함께 일시에, 일회적으로 형성되고 영향을 주는 것이 아니라 삶의 전반적인 부분들에 모두 자리하고 있다는 것도 중요하다. 즉 한 인간의 행동과 심리를 파악하는 부분에 있어 자아존중감이 주는 의미가 크고 충분히 고려될만한 요소이므로 본 논의 주제가