ADHD아동의 치료방법 및 교육적 중재 방법

및 평가 방법5) 교육방안6) 나의견해3. 정서 및 행동장애에 대한 논의1) 개념2) 원인3) 특성4) 판별 및 평가 방법5) 교육방안Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론자폐성장애는 아직 완전히 치료될 수 없는 것으로 알려져 있다. 따라서 조기교육 및 치료적 중재는 매우 중요한 요소라 할 수 있다. 아울러, 정서와 행동은 서로 영향을 주고받으며 중복적으로 발생하는 경우가 많지만 외현적으로 나타나는 현상의 강도와 빈도에 따라서 정서적인 장애와 행동

ADHD 자가진단 테스트 결과 ADHD 체크 리스트 - 소개의 글 장애아동의 교육적 현황과 교육을 위한 우리의 자세와 몸가짐에 관련한 글입니다. 각주와 선행연구등의 자료를 함께 게제하여 논문이나 레포트 작성하실 때 좋은 자료가 됩니다. 장애 아동의 정의선천적으로 혹은 후천적으로 장애를 가진 영, 유아와 그 가족의 교육적 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적 치료와 심리적 사회적 뒷받침을

교사의 지나치게 빨리 나가는 진도, 강의법 방식의 수업, 학생들의 상호작용 기회를 없앨 때, 학급의 긴장된 분위기 등이 이에 해당한다. 이러한 사항들은 바꾼다면 유사 ADHD 행동 대신 긍정적 참여와 학업성취가 증가될 것이다. 이에 대한 ADHD 학생들을 위해 사용할 수 있는 교수전략이 필요하다. 학생들에게 구조화되고 예언가능하며 환대하는 환경을 제공하는 것이 그 방법이 될 수 있다. 또한 학생들에게 맞게 교육과정 조정하기 등이 좋은 방법이다.

아동들에 비해 더 큰 위기에 처 할 수 있다. 따라서 ADHD의 치료가 중요한며 이에 대한 꾸준한 노력이 요구된다. ADHD의 치료방법으로는 ․ 모든 가족구성원과 교사의 ADHD의 올바른 지식과 이해 속에서의 도움이 필요하며․ 학교의 편의시설 및 교육적, 행동적 중재에 대한 노력이 요구된다.․ 가족 중심 훈련의 행동 조절 전략과 가정-학교의 유기적 협력이 필요하며․ 병원에서의 의사와의 면담과 약물치료를 통해 이를 극복하려는 노력이 요구된다.

ADHD 아동을 일반아동과 구분할 수 있다.우리나라의 경우 일반 초등학교 저학년 학급당 약 4명의 아동이 위의 행동문제로 인하여 치료적 중재를 필요로 하고 있고, 10세 이하 아동의 8.6%가 ADHD를 보이는 것으로 추정하고 있다(한국보건연구원, 1995).ADHD의 진단방법으로는 다양한 검사가 요구되는데, 초기증세보고, 의료적 검사(청각검사, 갑상선 질환여부 체크, 신경학적 검사 등), 부모 및 교사질문지를 통한 분석 등이 있다. 여기에는 미국정신장애자 진