장학의 개념과 유형

장학의 개념, 유형, 기법과 장학의 문제점 및 향후 장학의 개선 방안 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 장학의 개념Ⅲ. 장학의 유형과 기법1. 자기장학2. 동료장학 3. 확인장학 4. 임상장학 Ⅳ. 장학과 수업분석Ⅴ. 장학의 문제점Ⅵ. 장학의 개선 방안참고문헌Ⅰ. 개요장학의 개념에 대해서는 학자들간에 합의를 보지 못한 채 어떻게 접근하느냐에 따라 다르게 정의하고 있다. 강영삼(1987: 361)은 학교에서의 교수-학습과정을 성공적으로 성취할 수 있도록 교사를 지

ContentsUnit 01 ｜ 장학의 개념Unit 02 ｜ 장학의 발달과정Unit 03 ｜ 장학의 유형Unit 04 ｜ 장학담당자의 자격과 역할Unit 05 ｜ 장학행정의 과제Unit 03 ｜ 장학의 유형중앙장학지방장학지구별 자율장학교내자율장학자기장학교육부교육청지구별 자율장학협의회단위학교교사 자신장학의 유형주체중앙 교육행정기관인 교육부에서 이루어지는 모든 장학활동→ 교육활동의 전반적인 기획, 조사, 연구, 관리, 지도・감독을 통해중앙의 교육행정 업무

1. 서 론2. 장학의 개념2.1. 장학의 어원 및 정의2.2. 다양한 측면을 통한 장학의 정의3. 장학의 발달과정 김정한(2002). 『장학론』. 학지사. p.33.3.1. 감독형태의 장학의 시대(Supervision and Inspection, 1900-1935)3.2. 인간관계 장학의 시대(Supervision and Human Relation, 1935-1955)3.3. 수업장학의 시대(Instructional Supervision, 1955-1980)3.4. 발전적 장학의 시대(Developmental Supervision, 1980-2002)4. 장학의 유형4.1. 중앙장학4.2. 지방장학4.3. 교내자율장학 (= 수업장학, 학교장학, 교내

장학행정 장학의 개념과 기능 및 방법, 장학 유형과 발달목차* 장학행정Ⅰ. 장학의 개념Ⅱ. 장학의 기능1. 지도성2. 조정3. 봉사4. 평가Ⅲ. 장학의 방법1. 학교방문2. 연구학교3. 연구수업4. 현직교육5. 회담Ⅳ. 장학의 유형1. 중앙장학2. 지방장학3. 지구별 자율장학4. 교내 자율장학1) 임상장학2) 동료장학3) 약식장학4) 자기장학5) 선택적 장학6) 요청장학Ⅴ. 장학의 발달1. 장학의 기본 성격 변화2. 장학방법의 변화3. 장학대상의 변화4.

목 차1. 서론 2. 본론2-1. 장학의 개념2-2. 장학의 유형2-3. 장학 담당자의 자격과 역할2-4. 장학행정의 발전 방향3. 결론※느낀점1.서론교육의 핵심적인 활동은 교수-학습 일 것이다. 그러한 이유는 가르치고 배우는 활동이 교육의 본질을 규정하는데 가장 중심적이기 때문 일 것이다. 그렇다면 교육행정의 핵심적인 행동은 마땅히 장학이 되어야 한다. 왜냐하면 장학은 교사의 가르치는 활동과 학생의 배우는 활동을 장려하고 지원하는 일을 주된 영