평생교육의 정의와 개념

개념을 설명하고 있다.Ⅱ. 본 론1. 성인학습의 개요1) 성인교육의 개념학습대상으로서의 성인에 대한 관심은 유네스코(UNESCO)에서 평생교육의 중요성을 강조하고 Knowles(1970)가 기존의 교육개념에서 성인교육의 개념을 분리하여 설명함으로써 본격화되었다. 유네스코(1976)에 의하면 성인교육이란 내용, 수준, 방법에 관계없이 그리고 그 교육이 학교교육을 대체하는 것이든 연장하는 것이든 관계없이 조직화되는 교육과정의 구현 현상체이다. 여기서

개념정의의 차이, 유사 용어의 혼용에 초점을 맞추어 분석하였다. 그리고 분석된 문제점을 바탕으로 교수설계 분야에서의 용어사용의 개선방향을 살펴보았다.한마디로 “교수설계”는 수업이 효과를 증진시킬 수 있는 최적의 교수 방법을 처방해주는 조직적인 절차로서, 바람직한 교수방법을 필요로 하는 다양한 교육 즉, 학교교육, 기업교육, 평생교육, 원격교육, 및 성인교육에 효과적으로 적용될 수 있다(Reigeluth, 1983).그러나 학자 혹은 사용자에

교육과의 연계성에 입각하여 지도Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론진로교육(Career Education)에 대한 개념정의는 학자에 따라 제각기 다르게 논의되어 왔다. 도입초기에는 우선 생애교육, 경력교육, 출세교육, 직업교육 또는 평생교육, 진로개발교육 등 다양한 용어로써 무질서하게 용어사용에 혼란이 많아 뚜렷하게 표기하기에는 어려운 포괄적인 의미를 내포하고 있다. 그만큼 교육계에서나 일반사회에서 수용적이고 관심이 큰 영역으로서 교육의 병폐를 시

인 적 자 원 관 리 론 영업인력 인사 고과 시스템 및 보상시스템& E – Learning 4조 발표 e- learning1. e-learning 도입배경 목 차2 . e-learning 개념정의 3. e-learning의 발전과정 4. e-learning 장.단점 및 한국기업의 문제점5. e-learning의 성공 요인 과 기대효과 6. e-learning의 성공적 추진 전략(기업사례 분석) 7. 미래 기업의 e-learning 활용 방안 및 결론 * / 19 1.e-learning의 도입배경수요 측면공급 측면지식과 교육방식의 급격한 진부화기업 구성원들을 대상으로

교육에 관한 개념의 혼란은 교육의 책임부여에 혼란을 주기 때문에 몇몇 전문직에서 계속교육의 개발을 지연시키는 원인이 되어왔으며, 건전한 교육 프로그램 개발을 지연시키는 원인이 되기도 한다(Conroy, 1978). 따라서 교육의 정당한 책임부여와 유용한 계속교육 프로그램의 개발을 위해서 계속교육과 혼용되고 있는 용어들에 대한 개념정의가 선행되어야 한다. 여기서는 계속교육의 개념과 이와 혼용되어 사용되고 있는 용어인 평생교육과 직원개발