[성인학습의 이론모델] 성인학습 이론과 모델

학습이론과 역할 모델이론은 성장과정 중 부모가 폭력적 으로 문제를 해결하는 것을 보았을 경우 성인이 되었을 때 폭 력적인 수단에 호소할 가능성이 높다. 가정폭력의 세대전수 가능성.3) 스트레스 이론 - 개인이 가지고 있는 각종 자원을 초과하는 부담스러움이 어떤 개인에 게 장기적으로 주어질 때 경험하는 상태를 스트레스라 하는데 이러한 현상에서 개인은 자포자기의 심정으로 폭력을 행사한다. 심리적 좌 절상태에서 행하는 가정폭력이 여기

학습-인간의 사고, 감정 및 행동이 직접경험에 의해서 뿐만 아니라 간접경험 즉 대리경험을 관찰함으로써 학습이 되어진다는 이론으로 즉 사회학습은 대리경험이고 대리경험은 관찰에 의한 것이며 관찰은 모델(Model)을 관찰함으로써 학습이 이루어진다는 것이다.(1)관찰학습의 의미와 기능-반두라(1963)는 유아기 어린이를 대상으로 관찰학습의 영향과 조건에 대해서 연구하였다. ▣ 어린이들은 다섯 집단으로 분류되었다. ①집단1: 인간 성인모델이

성인학습의 개념과 필요성Contents성인학습의 개념과 필요성성인학습 환경성인학습 참여 동기와 장애요인4. 성인학습 이론과 모델생물학적 관점 생식을 할 수 있는 시기심리적 관점일반적인 판단능력이라든가 자율, 책임감, 성인생활의 역할, 사회적심리적 성숙을 보이는 때, 즉 자신의 삶에 대해 스스로 책임을 지는 존재로 인식할 때법적 관점사회적 관점사회가 요구하는 역할을 수행하고 본질적으로 자신의 삶을 책임질 수 있을 때스스로

학습자 ③학습 지향적 학습자 - 교육 참여 동기 (Boshier, 1991): ①의사소통 능력 향상②사회적 접촉③교육적 결함 보완④전문성 향상⑤가족문제 해결⑥인지적 관심(2) 교육참여 방해 요소: 시간부족 & 경제적 문제(3) 사회학적 관점의 참여문제: 성인교육 참여에 영향을 주는 요인①사회구조적 요인 (Rubenson, 1998): 가족요인 직업요인 ②문해능력과 교육 정도 (Boudard&Rubenson, 2003) ③부모의 배경 (Gorard, Selwyn, 2005) 4. 성인학습 이론과 모델 1970년 이후 성인