짧은 주의집중력을 가진 아이 행동치료기법

행동의 현재적 결정요인을 중시한다.5. 행동은 맥락 속에서만 의미를 갖는다.Ⅲ. 문제행동의 진단과 치료전략1. 문제의 행동적 진단2. A-B-C 분석(1) 행동의 유형과 강도의 관찰 (2) 행동에 영향을 미치는 환경자극의 관찰3. 행동수정의 전략Ⅳ. 행동수정의 절차1. 행동의 구체화와 세분화2. 기초선 수준의 결정3. 동기 유발4. 행동의 형성Ⅴ. 행동수정 사례1. 수업중 산만하고 과다행동을 보이는 아이1) 목표행동2) 적용기법 및 측정방법3) 구체적인

치료법이 강구되듯이, 정서 및 행동장애에 대한 교육적인 정의가 제대로 정립될 때 문제의 객관적인 개념화나 교수방법, 절차 등의 결정도 적절하게 이루어질 수 있기 때문이다. 2. 정서 및 행동장애의 유형1) 파괴적 행동파괴적 행동의 범주에는 타인에게 공격적인 행동을 하고, 사람이나 동물에게 상해를 입히거나, 기물을 파손하는 아동들뿐만 아니라 과도하게 활동적이며, 주의집중에 문제가 있는 아동들까지도 포함된다.(1) 주의력결합 / 과잉행

치료법이 있다면 단연 약물치료이다. 효과는 집중력을 높이고 행동을 정상화하며 충동을 줄이는 것이다. ADHD의 증상이 학교장면과 사회적 상황에서 아이들의 능력 발휘를 저해하는 것이 분명하다면 약물치료는 최초의 치료적 시도이고 가장 긴급한 처방이다.-장점 : 약물은 모든 연령에 효과적이고 과잉행동, 충동성, 주의력결핍, 반항적인 성향 감소, 감정조절이 향상, 학업성취도, 대인관계, 사회성 향상 -한계 : 중추신경계의 흥분효과는 짧은 기간

치료(structured therapy)의 기법이 시도되기 시작하였다. Levy(1938)는 표출치료(Release therapy)의 이름 하에 특정한 충격을 경험한 아동에게 정서적 의미가 있는 사건을 잘 다룰 수 있는 특정한 재료와 장난감을 제공해서 아동이 겪은 충격적 상황을 표출하도록 유도하였다. Solomon(1938)은 적극적 놀이치료(Active play therapy)를 통하여 충동적이고 행동화의 경향을 가진 아동으로 하여금 분노와 공포의 감정을 놀이를 통해 표현하도록 도와주었다. 치료의 과정을 통해

아이들에게 제공하는 프로그램인 Evergreen School은 창의적 능력뿐만 아니라 우수한 지적 능력을 가진 3~4세 유아들을 대상으로 선발한다. 봄 학기에 교실을 방문한 교사가 3세 유아의 행동을 관찰하고 그 들중 보통 4세 수준의 IQ를 사진 유아들을 선발하며,프로그램에서는 집단 협동,기본적인 학업기술,그리고 작업과 놀이 영역에서의 독립성을 강조한다.2)창의성을 강조하는 프로그램ⅰ.Creative Learning Center텍사스 주의 달라스에 있는 ‘Creative Learning Cent