(A+ 레포트) 프뢰벨의 교육철학과 놀이이론

프뢰벨은 칸트, 피히테, 쉐링 등에 의해 덕일 철학의 고조된 분위기 속에서 성장하였다. 프뢰벨의 교육사상은 다분히 미묘한 신비주의적 경향을 띄고 있으며, 그의 인간발달에 관한 이론이 상징적이고 형이상학적이라고 할 수 있는 것은 그가 낭만주의의 영향을 강하게 받았음을 시사해 주고 있다. 낭만주의 자들이 추구한 내부에로의 길은 프푀벨에게 유아교육에 관심을 갖게 하였고, 그가 어린이들을 위하여 제작한 놀이감을 보면 프뢰벨이 얼마나

교육적 가치 변화 과정에서 놀이, 노동 등의 의미도 포함될 가능성을 배제하기 어렵기 때문에 많은 부분에서 일이란 용어를 사용하고자 한다.노동의 교육적 가치와 역사적 고찰 고대 그리스 시대는 노예와 자유인으로 구성되었고, 자유인은 노예의 노동에 의존해 여가를 즐기며 생산 활동이나 직업과 무관한 교양 교육1)을 받았다. 이러한 계층 사회의 이분적 구조와 자유교육은 철학자들에 의해 이론적으로 정당화되었다. 그 사회에서 교육과 철학은

프뢰벨과 듀이의 사상프뢰벨은 만물신성론에 입각해 모든 만물에는 신성이 내재되어 있다고 생각하였으며, 아동들도 또한 각자 개인마다 내재된 신성이 있다고 하였다. 자연스런 환경을 조성하여 이 신성을 창조적 자기 활동을 통해 밖으로 이끌어내어 표출하는 것이 교육의 목적이라고 하였다. 또한 놀이와 게임과 같은 활동으로 개인과 사회 질서를 이해하는데 도움을 주었으며, 은물이라는 놀이기구를 고안해 이것을 가지고 놀면서 단계에 따

교육 프로그램현대의 영유아교육 프로그램은 20세기에 이루어진 영유아 교육 관념과 철학에 의존하는 특성에서 벗어나 유아발달에 있어서의 경험이 얼마나 중요한지 주목하였다. 유아가 어떻게 학습하느냐에 따라 그 성장하는 모습이 달라진다는 것이다. 이러한 논의는 교사중심적인 전통적 교육방법에 대한 반성을 요구하였고, 듀이와 몬테소리를 중심으로 교사의 교수 중심 -> 아동의 놀이 중심 및 문제해결을 중심으로 그 교육적 지향점이 옮겨갔

교육기관에서 무엇이 어떤 방식으로 일어나고 있는지 자연스럽게 알림으로써 부모와 교육기관 사이의 강한 연대감, 적극적인 상호작용 및 의사소통, 협력의 기틀을 마련한다.(8) 학급의 구성학급은 동일연령이 대부분이며, 최근에는 혼합연령으로 구성되는 경우 증가하고 있다. 한 학급은 보통 25명 내외의 유아와 2명의 교사로 구성한다. 3년간 같은 집단이 유지되면서 가족 같은 분위기 구성된다. 4. 레지오 에밀리아 접근법의 유아교육에 대한 시사